28 花是种给别人看的优质课教案

28.花是种给别人看的

课前谈话:

同学们,告诉老师,你们是小学哪个班的学生? 3,1班的孩子们你们好!先自我介绍:我----那么,咱们3.x班是一个怎样的班级呢?请你用1个关键词来形容你们班。嗯,看来我运气好!这么优秀的班级!我看看,哟,一张张精致的,粉嫩嫩的笑脸,不正像一朵朵含苞欲放的花儿吗?今天我们要学的正是一篇关于“花”的课文。我有个建议,待会儿学习中咱们各小组比一比,看哪个组最会学习,最会合作,就能拥有一朵花为你们组而绽放,有信心吗?

一、读课题,了解背景

师:同学们,喜欢花吗?请同学来说说,你喜欢什么花?谁家种了花的?你家的花一般种给谁看呢?

师:是啊,爱美之心,人皆有之。爱花儿的美,人之常情嘛。看来,你们都很爱花的。其实,爱花的民族,国家也很多,如,德国。不过,他们的花是种给别人看的。(出示ppt)

师:我国著名的语言大师季羡林,25岁就赴德国留学,一住就是十年,时隔四、五十年后,他又重返德国,万分感慨写下了这篇文章,请大家读课题《花是种给别人看的》。

二、读课文,理清文脉

1.师:之前已学习了第一课时,现在请读读与花有关的词语,看谁读得又对又快:

家家户户花团锦簇姹紫嫣红

眼花缭乱目不暇接耐人寻味

师纠正“姹紫嫣红”的读音,提醒”暇”字与时间有关,所以是日字旁。

2.作者围绕课题,主要讲了哪些内容呢?默读课文,想一想。

Ppt 课文主要讲了--------------。(谁,什么时,哪里看到-)我们应该像他这样:抓主要人物,主要情节,就能了解课文大意。

Ppt (作者两次去德国,都看到家家户户都把花种在临街窗户的外面让别人看,自己又看别人种的花,觉得这种做法耐人寻味。)三.读语段,学习表达

(推荐一个朗读最好的)花,---德国是一个爱花的民族,今天,咱们就跟随季羡林大师一起走上德国街头去感受那里的异域风情!

1.请默读课文2、3自然段,看看作者在德国,看到了怎样奇丽的景象?划出能表现“奇特、奇丽”的句子,可在旁边写上你的感受。

ppt: 自主学习:默读课文2、3自然段,用——划出能表现“奇特、奇丽”的句子,并在旁边写上你的感受。

赞:学习习惯真好,不仅勾画很认真,而且在旁边也写下了体会。

师:好,先把笔放下,咱们交流,作者在德国,看到了怎样奇丽的景象?

ppt:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。

师:这些词语中,哪些是写花的?

赞:你观察很仔细!咱们看,“花团锦簇、姹紫嫣红”这两个词,都是写花的,连着用,会不会有些重复?

师:透过“花团锦簇”“姹紫嫣红”我们不仅看到花的数量多,还看花的色彩美。来,带着你的理解,读这段话。

评:咱们刚才,抓住了句子的关键词语品味了作者精妙的语言。你还结合其它的词语来谈谈体会吗?

ppt:“眼花缭乱,目不暇接”点击变红。

师:其实,这段话中-------真不愧是语言大师!让我们(齐读)师:同学们,真正会读书,是把心放到字里行间,把这些关键词转换成一幅幅优美的画面,来试一试,请闭上眼,跟随老师,一同走进德国的大街。ppt:轻音乐。请展开想象

师:同学们,一路走来,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?请拿出《导学案》,把它写下来。

ppt:小练笔:透过词语“”,我眼前仿佛出现了这样的画面:

师讲述:1、写好后,小组内交流。

2、小组推选一份最优秀的全班交流。

生1:我仿佛……

师:多么迷人的景色!带着你的想象,再来读这段话,轻轻地!

ppt:走过任何一条街,抬头向上看----------汇成了一个花的海洋,令人目不暇接。

生3—生6:……

生7:带着你的感受,也来读读这段!

奖花:刚才各组同学都大胆想象了,认真描写了,所以,每个组各奖一朵花!各组花竞相开放!

师:让人眼花缭乱的不是一条街,而是任何一条街。

A:我们走过这一条街,抬头向上看1、2、3组,读!

B:我们走过另一条街,抬头向上看,剩下几组,读!

师:任何一条街,都是花团锦簇,姹紫嫣红,汇成了一个花的海洋。

板书:(花的海洋)

师:孩子们,如此奇丽的景色,能把他记在心里吗?谁来试试。

ppt:走过任何一条街,抬头向上看,。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人,。

生1:真了不起!奖一朵花!来,增加难度。谁再来?让我们一起,带着想象,把这奇丽的景象留在心里!

Ppt:走过任何一条街,抬头向上看……(背诵)

小结:很好,咱们通过想象画面,领略了德国独特的风情,那么,德国人养花,又有什么不同呢?

生1:找的是哪个句子?他找的这段话,你们也找到的,真好!运用刚才抓关键词的方法学习这段。

Ppt:家家户户都在养花。-------

师:请小声读读这段话,哪些词语发现德国人养花与众不同,把他们关键词圈起来。

师:好了吧?下面,请结合关键词,在小组里说说你的体会。(小组交流)

生1:……家家户户

生2:……都……都……都

师:突出3个“都”

师:好一个背影。

师:孩子们,能让老师看看你们的背影吗?好,谢谢,我看到了。如果你们是德国窗口上的花,而我是屋子里的养花人,你们是朝哪里开的?虽然我只能看到花的背影,但路上的游客却能欣赏到花儿微笑的脸庞;那如果我是街上的游客,你们又是怎样长的?

看,透过“背影”这个词,咱们就形象地感受到德国人养花与众不同,正如课题所说,那就是(指课题),来,咱们再读这段话,注意突出刚才那些关键词,感受独特的养花方式。

师:这就是德国人奇特的养花方式

完成板书:同学们,在德国,因为,所以自己在家里就只能看到,在德国,因为,所以别人在街上就都能看到这便是德国人的风情,这才叫爱花之深切呢!这种做法颇耐人寻味。

师:几十年后,作者又来到德国,又看到家家的窗口都堵满了鲜花。不由得发出这样的感慨:

Ppt “变化是有的,但是美丽并没有改变。”

师:句中”美丽并没有改变”是指A,B,C.

师:如果你也来到德国,看到这么多鲜花,你会种下什么花?为什么?

赞:谢!德国街头又增添了一道花的风景!

点明:看,你为了别人,别人都为了你们,其实,你们道出了一个耐人寻味的境界,那就是——人人为我,我为人人!

在今天,咱们班的同学会学习,能合作,你们竞相开放的学习之花姹紫嫣红!祝福在座所有的如花一般的孩子们!

总结:今天来双江小学上课很高兴大家。早在前2天,我就发现咱们好多同学都把自家的心爱的花送到了学校。这不正体现了“人人为我,我为人人”吗?所以,谢谢双江小学的同学们,让我们响亮地告诉所有人:——指题!