25 三峡情课件配套优秀获奖教案

西师版小学语文三年级下册《三峡情》教学设计

教学目标:

1.认读本课10个生字,并掌握本课生字、新词。

2.理解文章内容,感受三峡的宏伟壮丽,初步感受大自然的神奇,引导学生体会祖国山河无比壮丽,进而激发学生对祖国山河的热爱之情。

3.自主积累文中的好词、好句,学习作者借景抒情的写作方法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

认读本课10个生字,并掌握本课生字、新词。理解文章内容,感受三峡的宏伟壮丽,初步感受大自然的神奇,引导学生体会祖国山河无比壮丽,进而激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学准备:教师:课件、生字卡片

学生:预习生字词,熟读课文。

教学课时:1课时

教学过程:

一、创设情境。贯穿全文,质疑诗中三峡情

1、利用三峡风光导入。

板书:三峡(对于三峡,你知道些什么?)

师:同学们,我们的祖国山河壮丽,景色秀美,其中,三峡就是我国著名的十大风景名胜之一。有一位三峡老爷爷特别想带我们去三峡游览,他可是生在三峡、长在三峡的哟,对三峡十分了解。孩子们,就让我们跟随老爷爷的步伐,起去三峡看看吧!

播放视频:三峡风光(1分钟)

2、这就是老爷爷的家乡,你们看到了什么,它们留给你们怎样的印象呢?

3、师:看来三峡真是名不虚传,一个短片,就让同学们有说不完的话,那更何况是生在那儿、长在那儿的老爷爷了。可是老爷爷现在不在三峡,他跟随三峡移民的大军。离开了三峡。当我问他想对三峡说些什么的时候,他饱含深情的朗诵了一首诗,这首诗就是《三峡情》。4、齐读诗题。(两遍)

三峡情到底是一种怎么样的情呢?让我们去诗中感受一下吧。

二、初读全诗。学习生词。初步感知《三峡情》

1、自读课文,读准字音,读通顺诗句,并看看全诗一共分几个小节。

2、学生读评,让学生学会倾听、评价,纠正字音

3、这一小节里面有没有什么不懂的词语呢? 理解词语:叶笛、竹篙并出示图片

4、生读,随机正音,理解“痴”字

师出示“痴”在字典中的三种解释:(1)不聪明;(2)极度迷恋某种事物;(3)呆。师:你觉得诗中的痴是什么意思?

5、“巫”的笔顺。

6、再读课文,读准字音。做到了字字读准,句句读通呢

三、重组诗文。指导朗读。体会三峡景色美

1、师:通过刚才的朗读,你知道这首诗表达的是诗人什么感情吗?(板书:思乡情)

2、请同学们看看课文,哪些句子直接写了诗人的思乡情?是什么牵动着他的思乡情呢?(板书:雨、云)

3、请孩子们找找,看看诗中哪些地方写到了三峡雨和三峡云,把它们勾出来,并想想它们是怎么样的,老爷爷为什么会思念?

4、学生交流,教师随机指导理解朗读

(1)生:我勾了第一小节的诗句“三峡雨,三峡云,故乡的景,故乡的云”我想正因为这些云和雨是故乡的,所以老爷爷才这么想念。

师:说得很棒,孩子们,月亮啊是故乡的最圆,星星是故乡的最亮。这云和雨呀也只有故乡的才最值得留念。来,孩子们我们一起来读读这句诗,读出留念之情。

生齐读。

(2)生2:我勾了“细如丝,柔如锦,洁如玉,白如银”

我觉得那里的雨和云很洁白很干净。(把雨和云比作了什么?他们有什么特点?)

(3)师:那你能从这些诗句里面体会到老爷爷的留念吗?(板书:美)

(4)指导朗读:读出美与思念:慢而轻,边读边想象三峡的蒙蒙细细雨,云雾缭绕若隐若现的美

师:好,孩子们,请看大屏幕,我们一起来读读这些诗句,读出云的洁白如玉,读出雨的细与柔,读出三峡云、雨的美丽,读出老爷爷的思念。(师领读)

板书:风景(云、雨) 美

四、图文并行,读想结合,感受三峡生活乐

1、师:同学们,天晴的三峡,蓝天白云,绿水青山;下雨的三峡,细雨蒙蒙,云雾缭绕,这一切都让老爷爷怀恋。可是他更怀恋的是在这云里雨里的童年时光。孩子们,找找,哪些诗句写了老爷爷的童年生活?

2、生交流:齐读“从小爱在云里走。口吹叶笛赶羊群。从小爱在雨里淋。手挥竹篙驾船行。”(展示云雾缭绕,雨雾蒙蒙的三峡图片)

3、你知道儿时的诗人都做了些什么吗?(赶羊群、驾船行)

师:赶羊群、驾船行,这可都是我们小孩子喜欢做的事呀,想象儿时的诗人还做了些什么4、师:你们想象可真丰富,那从刚才的画面中,你感受到了诗人儿时怎样的生活?

生活多么悠闲、自在、多么快乐、令人难忘呀!老爷爷就是这样自由快乐地长大的。

板书:生活乐

5、指导朗读

师:细雨蒙蒙、雨雾缭绕,雨雾中放羊,雨雾中撑船,真是诗情画意啊,带着这份快乐。让我们来读读这几句诗。

五、回昧诗句。深情呼喊,领悟热爱思乡情

1、师:同学们,三峡的云和雨是这么的美,三峡的生活是这么的快乐,可是老爷爷却离开了三峡。在他乡,老爷爷常常独自站在山顶向着自己家乡的方向眺望着眺望着⋯⋯孩子们。你们觉得老爷爷会想些什么呢?

2、师:他会想他是否还能吹响曾经吹过的叶笛.他会想羊群是否还能听懂他的呼喊。他会想曾经用过的竹筏是否还在.

3、他会想“几时再登巫山顶/唱支山歌唤羊群/几时再登夔峡门/喊一声号子驾船行”(读三遍)

4、师:孩子们。老爷爷是想家乡,想回家,可是他毕竟已经离开,你们觉得他心情怎么样呢? 师:请看黑板。孩子们,三峡云三峡雨让老爷爷留念。三峡的生活更是让老爷爷回味无穷,可是老爷爷却不在家乡,那孩子们,这三峡情是一种什么样的情,老爷爷到底想说些什么呢? 【照应开头,强调思乡情】

5、因为三峡电站的修建,让三峡发生了翻天覆地的变化。想知道今天的三峡都发生了哪些变化吗?(师出示相关的图片,并介绍:这就是气势雄伟的三峡大坝,是它,让高峡出平湖;这就是浩浩荡荡的三峡移民大军,他们为了三峡工程建设,舍小家,为国家,举家外迁;这位双手抱婴儿的父亲,他深情的回望着,我们感受到了他的依依不舍之情,感受到了所有的三峡移民都和诗人一样,都有着(如痴的思乡情,都有着浓浓的三峡情;是的,有了他们,才有了今天更加美丽富饶的三峡!)

师:是呀,三峡的变化太大了,它让那些三峡游子更加思念,让那些为支持三峡工程而移居他乡的三峡移民更加留念。同学们,让我们带着他们的无限思乡之情读:(师引要低)

三峡雨三峡云细如丝柔如锦牵动儿女思乡情

三峡雨三峡云洁如玉白如银恰似儿女思乡情

六、欣赏歌曲。背诵全诗。再次感知《三峡情》

生有感情地齐读全诗。

师:孩子们读得真好,老爷爷感动了!他呀,不是别人,就是这首诗的一.住作者,他为《三峡情》谱了曲,他要将他心中对家乡的爱和思念传唱。孩子们让我们一起来聆听。会唱的孩子可以一起唱喝。孩子们在优美的《三峡情》歌声中结束此课。

板书设计:

风景(云雾)美

三峡情思乡情

生活乐

教学反思:

《三峡情》是西师版小学语文教材三年级下册第25课,是一首抒情诗,也是一支旋律优美的歌曲。文章通过描绘三峡景色的美、三峡人童年生活的乐,表达了作者对三峡深深的热爱和思念之情。三峡近年发生了巨大的变化,编者选编此文不仅可以让学生了解三峡风光和感受三峡文化,同时也让学生关注三峡的变化。激发学生对祖国大好河山的热爱。此文生字词少,文本比较简单,教学重在指导学生朗读,感受三峡景美。体会作者思乡情。本教学创设了贯穿全文的情境。使得教学重点突出,线条简单;教师抓住景美、生活乐对诗文进行重组,体现了其对文本的深入解读和灵活驾驭;教师多次运用图片、视频、音乐营造氛围,帮助孩子理解诗句,体会诗情,合理的运用的多媒体等现代教学手段;全过程重视提高孩子的朗读能力,让孩子们在各种朗读中体会思乡情,语文味十足:通过作批注的方式培养孩子的自学能力,重视孩子主体地位的发挥。但是由于教师对每个细节都深入落实,导致时间不够,故教师在进行教学设计时需考虑取舍和详略。