12 美丽的小兴安岭优秀公开课教案

美丽的小兴安岭

教学目标:

1、学习并掌握课文中的生字词

2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产

3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法

4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感

教学重点:

1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产

教学难点:

1、了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。

教学过程:

一、板书课题,导入新课

导入:同学们,我们的祖国美丽富饶,上一课我们去了一个美丽的地方,哪里啊?(生回答)今天老师带着大家北上去欣赏--------读课题,审课题。

看地图,读小兴安岭简介,看四季的视频.问:说说你对小兴安岭的感受.

下面我们一起来美美的读一读《美丽的小兴安岭》.跟读.(视频)

二、学生谈感受(小声或默读课文)记上自然段序号并思考:

小兴安岭最大的特点是什么?作者是怎样赞美它的?

学生汇报,实时点拨。

问:小兴安岭给你们什么感觉?那里你看到最多的是什么?

师总结:小兴安岭最大的特点就是树多,哪自然的写的?齐读,这段中那个词最能说明树多?哪句话写得好?为什么?也说明了什么?看图片并想象。

除了树非常的多,还有一段也介绍了小兴安岭的特点,是哪一段?

为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,巨大的宝库呢?我一起去找找答案吧!

三、学习课文第2至5自然段,体会四季美。

1.学生交流:你认为小兴安岭哪个季节最美?(按孩子们的喜欢数量讲解季节)

2.指导学习“春天美”。

(1)自由读第2自然段。

(2)边读边画出:“美”表现在什么地方?

(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会体会。

(如:“春天,树木抽出新的枝条……”这句话,“抽出”比“长出”好,从中体会枝条快速地长出来,很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。)

(4)随机出示课件:播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态,帮助学生理解课文,使学生有身临其境之感。

(5)师生合作有感情地朗读本段。

(6)引导学生说一说:小鹿跑出来看见了什么呀?

(7)小结并板书本段学习方法:读──画──找──体会

【设计理念:本课佳词妙句随处可见。重点训练学生体会“用词准确”的好处,用“学法指导”培养学生学习的能力和主动参与的意识。】

3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

4.集体汇报时,相机出示课件:大兴安岭各个季节美丽的景色。

指导学生重点体会。

（1）“夏天美”：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）

这些也说明了什么?(树多)

（2）“秋天美”：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）

（3）“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”

，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。

）

5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵）

【设计理念：多种形式的朗读训练，提高学生学习文本的兴趣。结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。】

6．达标测试：

（1）根据课文内容填空。

（2）说一说：本文是按___ 、 ___、___、___的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_______和丰富的_______。

7．再次回到最后一段：

（1）体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点──树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）

（2）体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献）

四、写作指导：本文按照总分总的结构，按照时间顺序，抓住每个季节树木的特点，不同的景物写出了小兴安岭的美。学习了这课，你是不是也想写写我们身边的美景呢? 板书设计：

12 美丽的小兴安岭

春 树木抽枝长叶 积雪 小溪 小鹿

夏 树木葱葱茏茏 浓雾 阳光 野花 间秋 黄叶飞舞 山葡萄 榛子、、、、、、 冬 树上积满厚雪 黑熊 紫貂 松鼠