1 春的消息教案2

教学设计

——《春的消息》

学情分析

这是一篇意境优美的文章,对于文本所描绘的意境,三年级学生可能不会深刻的体会。在教学时,我们要借助于多媒体创设情境,引导学生把观察,想象,诵读结合起来,充分的感悟,欣赏春天的意境美和文本的语言美。

教学目标

1、能有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

2、能丰富学生对春天的感知。

3、能激发学生爱春天,找春天的情感。

教学重点

1、能够认,读,写本课生字

2、能够有感情地朗读诗歌,并熟读成诵。

教学难点。

1、了解课文大意,说说你还捕捉到哪些“春的消息”。

2、表达对春天的喜爱之情。

教学过程

第一学时

教学活动

一、走进春天——课前交流评论

播放《春天在哪里》的课件,让学生边拍手边跟唱。

二、寻找春天——寻春启示评论

1.导语:我们经常在大街小巷的墙壁上,电线杆子上张贴了许多的寻人启事啦,寻物启事啦,但今天老师在来学校的路上看到了一则奇特的启事。

2.出示广告: 寻春启示

亲爱的伙伴们,我的一个朋友走丢了,她穿着一身漂亮的衣服,走到哪里,哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天,你们能把她的消息告诉我吗?找到请马上与我联系,谢谢! 3.说春天、找春天(交流春天)

(1)哦,原来是春姑娘走丢了,它的朋友正着急地四处找他呢?要想找到春姑娘,咱们需要先回忆一下这节课中出现的生字:聆雏欣苞搔颊。试拼组词。

(2)谁知道春天的消息呀?它藏在哪里呀?把本课的生字送入到课文中,默读课文,边读边思考:你从哪小节收到了春的消息,用笔勾出有关的词语或句子。板书课题:1.春的消息

(3)交流:同学们找到这么多春的消息,嫩绿的枝条、青青的小草、鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鸭子,看来,春天真的已经来到,

三、感受春天——品读各小节评论

1.导语:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,得我们仔细地找啊找啊!我们班的火眼金睛们,请擦亮眼睛,去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开课本第一课,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息。

2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?

(一)第一小节

1.枝条绿了。

谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。好有生命的枝条啊!好绿的枝条啊!

2.鸭羽毛白了。

3.当小诗人:风,摇绿了树的枝条,风,( ),水,漂白了鸭的羽毛,水,( ),染绿染红唤醒……

4.盼望春天的到来。

(1)导语:春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!

(2)她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!

(3)同学们,可能一个人的力量有点单薄,那就大家一起来试试好吗?齐读第一节。

师范读:果然集体的力量大无比,听了你们的朗读,我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条,小鸭戏水的美丽画面,让我的心也禁不住摇摆起来,我也想美美地来读读,大家能给我这个机会吗?

指导朗读:我读的好吗?想不想知道我读的好的小秘诀呢?那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色。

提升练读:你们要想读好也要一边读一边想象,试试吧?我们一起把她带到我们面前吧!(齐读) 5.欣赏美丽的春天。

1) 你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)

(二)第二小节

引语:多么有趣的春天呀,你喜欢这样的春天吗?现在我们就一起出发到野外去找找春天吧。那就让我们换上春装,让原来沉重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀,张开翅膀,出发喽!(投影出示第二小节,学生边读边悟。)

(三)第三小节

1.感受蝴蝶飞。你们看,蝴蝶在花丛飞。(放视频

老师看到啊,你的眼神被这只蝴蝶牵引住了。读一读吧!

(1)谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友?

(2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友,还有谁也想当蝴蝶的好朋友?

(3)我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着,还有谁也被蝴蝶吸引了?(你的心我懂,我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜。

2.保护小动物。

(1)和蝴蝶玩耍,你这么喜欢它,为什么要放掉蝴蝶呢?

(2)播放蝴蝶在空中飞的画面,让学生感受)正因为你爱怜的把它放掉,这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,它这时候,会想说什么呢?

(3)是呀,都说蝴蝶是春天的精灵,富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢,让我们把这喜欢和爱揉进心里再来读一读吧。

(四)第四小节

1.走进美丽的雏菊。

(1)出示2张图片)这里有两幅图,你知道哪一幅图是雏菊呢?为什么是这幅图呀?

(2)像这样刚出生的,我们就叫做雏。

(3)刚出生的小鸟叫雏鸟,哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗?

(4)还有雏什么呢?

2.感受欣喜,雀跃的心情。

(1)导语:送走了寒冷的冬天,第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊。谁来做做和雏菊宝宝一样勇敢的孩子,大声地读一读呢? 把你的欣喜大胆地展示出来吧!

(2)你发现了第一朵刚刚开放的雏菊,确实值得高兴!

(3)看到这么美丽的雏菊开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?

3.与小花朵对话。

(1)见到这么可爱的小花朵,谁想和它打打招呼?还有谁想和它说说话?

(2)练习句式:小花朵,——————?

4.比高擂台。

(1)谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示:小花朵,你还记得我吗?你看我又长高了多少!)

(2)我们来比一比高吧!谁长高了?

(3)自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?

(4)还有谁想和他们比一比的?

5.再次感受雏菊的美。

自豪的孩子们,让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧!

(五)第五小节,自学本小节,试着提出问题,解决问题。

春天的田野,到处充满春的气息,一切都那么新鲜、有趣,看,孩子们又在干什么

1.“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)

2.为什么说是沉睡的溪流?(预设:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)

3 .在春天的田野上玩,多有趣啊!谁能将这三小节美美地读一遍,让我们也来分享孩子的快乐! (六)第六小节

同学们体会得多好啊!看来,你们都是用心在读书,用心去感受,才会有这么深刻的体验!是啊!畅游在春的原野,看蝴蝶飞舞、雏菊绽放、枝头吐绿,听溪流歌唱,和它奔跑,多惬意啊!就连走累了,也是一种享受。

1.想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?

(1)谁想和小草来个亲密接触?

(2)让学生闭眼,用草去碰他的脸颊,让他说感觉,再让他把这种感受读出来。

(3)还有谁也想试试……

2.用朗读表现不同的小草。

(1)有的时候,同样的一句话,但是不同的朗读可以表现出不同的感觉,比如最后一行(啊,身边又钻出嫩绿的小草……)它介绍的是小草,可是不同的人,却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。

(2)这根小草正偷偷地探出头来呢(学生轻轻地读)

(3)这根小草早就忍不住想露出身子了(学生重重地读)

(4)这真是一根调皮的小草(学生读地快)

(5)看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的(学生读的慢慢的)

(6)感谢你们的精彩朗读,它让我看到了各种各样,栩栩如生的小草。

(7)从这个省略号你体会到了什么?(还有许多春天的消息)

四、回味春天——背诵全文。评论

1.导语:春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次去体会快乐的春天吧!

2.媒体画面演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。

五、再找春天评论

1. 找一些描写春天的文章,诗句,儿歌,读一读

导语:春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你知道哪些关于春天的诗,优美的词语,对联,儿歌等?(《春夜喜雨》、《春晓》、《忆江南》、《咏柳》等)

2.画一画你心中美丽的春天。

引语:春天是无处不在的。读书的时候,春天就藏在诗文里,唱歌的时候,春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔下变得丰富多彩。那就让我们把这些春的消息在下课以后,动笔画一画剪一剪美丽的春天吧。

3. 写一写你眼中的春天。