积累与运用（五）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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积累与运用(五)教学设计教学目标1. 了解有的成语带有比喻性质的特点,积累成语;感悟、积累名言名句。2. 能就如何进行“有效的劝阻”这一话题,展开口语交际活动,提高口语交际能力。3. 能抓住人物特点,写自己印象最深的一个人。第一课时:(一)温故知新1. 读成语,说意思。2. 体会3组成语中带点字的意

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所属课文：积累与运用（五）

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2018-03-26 11:05:00

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学校：垫江县沙河小学校

积累与运用（五）教案设计（一等奖）

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积累与运用(五)教学设计

教学目标

1. 了解有的成语带有比喻性质的特点,积累成语;感悟、积累名言名句。

2. 能就如何进行“有效的劝阻”这一话题,展开口语交际活动,提高口语交际能力。

3. 能抓住人物特点,写自己印象最深的一个人。

第一课时:

(一)温故知新

1. 读成语,说意思。

2. 体会3组成语中带点字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思,都是打比方。

3. 拓展词语:你还知道哪些这样的词语?

(二)语海拾贝

1. 读名言,重在学生自主阅读,积累名言名句,不必讲解,学生如有疑问,交流解决,老师可以平等的身份参与交流。

2. 熟读背诵。

(三)点击成语

1. 自己读提供的材料,了解“口若悬河”的出处。

2. 用“口若悬河”说一句话。

(四)自主阅读园地

1. 提示用学过的方法阅读。

2. 学生自主阅读,可抓住“锋芒毕露”、“脱颖而出”进行思考。

3. 交流感受、体会、收获。

关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（五）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积累与运用（五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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