般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣课时教案｜教案在线预览

资料摘要

1、知识与技能：了解元曲的一般常识，体会本篇的特色。 2、过程与方法：采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。 3、情感态度与价值观： A、合作学习，以学生为本，注重师生的互动交流。B、理解本篇中人民群众敢于蔑视斥责统治者这一思想内容的积极意义。C、提

资料类型：教学教案文档

所属课文：般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣

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2021-01-18 09:22:10

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学校：重庆市涪陵中学校

般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣课时教案

未知

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关键词：般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣课时教案

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1、知识与技能：了解元曲的一般常识，体会本篇的特色。 2、过程与方法：采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。 3、情感态度与价值观： A、合作学习，以学生为本，注重师生的互动交流。

B、理解本篇中人民群众敢于蔑视斥责统治者这一思想内容的积极意义。

C、提高学生鉴赏能力：元曲语言的浅俗、活泼；漫画式的刻画人物手法；多元化的看待历史人物

二、教学重点：培养学生的自主探究能力，掌握元曲语言的特点及漫画式的刻画人物手法三、教学难点: 掌握元曲语言的特点及漫画式的刻画人物手法

四、教具准备：CAI课件

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。在教学过程中我综合运用：情景教学法；诵读法；学生自主学习法；讨论法等教学方法。）

（一）、导语设计

展现几幅漫画，由美术的讽刺手法带到文学作品的讽刺手法

由此引出课题。

（二）文学积累：学生介绍元曲

（设计意图：课前让学生自主地去搜集、整理资料，共享资源，将学生的积累介

绍给其他同学）

（三）走近文本：品味语言【尊重学生情感体验】

1、配乐范读（另类朗读）

2、小组内自由朗读

3、学生示范朗读

4、品读，读出韵味，理解元曲语言特点

通俗性：全曲俗语、口语用得很多

趣味性：给读者以诙谐感和轻松感讽刺性：尖锐泼辣

（设计意图：反复朗读加深了对元曲语言的理解，又培养了学习文言文的语感，情感、态度及价值观目标自然地得以实现。）

(四) 走近人物，情景激趣【发挥学生的创新能力】

1、创设情景，再现课文内容及人物形象（课本剧）

2、人物形象分析

刘邦是一个好酒贪杯、明借暗偷、敲诈索样样都干的地痞无赖。

（设计意图：学生在自编、自练、自演中加深对母语的深厚感情，充分认识汉字里蕴藏的审美和教育价值，促进他们在参与中体验，在创造中发展，全面、主动地提高语文素养。其他学生则在创设的情景中更具体更生动的理解人物形象，利用情境体验触发的内在思考更为深刻。）

（五）走近作者，探究思辨【学会交流合作】

历史上很多人都称赞刘邦的才能，如***看来，刘邦“豁达大度，从谏如流，善于听取别人的意见，不固执武断，知人善任，用人所长。”

小组讨论：为什么作者要把刘邦刻画成一个无赖？

归纳：结合元朝的历史背景，阶级矛盾紧张，人民的不满情绪高涨，对统治者的蔑视与斥责

（设计意图：让学生在各自独立思考的基础上交流合作,质疑讨论,协作学习，学会集百家之所长）

（六）走近实践，领悟拓展【课内迁移到课外】

提供一史料：小泉自2001年4月就任首相以来多次参拜靖国神社。

要求：运用元曲中的语言风格或者刻画人物的方法，自选角度写一段文字

（设计意图：领悟作者的表达方式是传统教学的软肋,强调对文中表达方法的领会,进行必要的拓展迁移,是四两拔千金,切实提高学生阅读鉴赏能力和写作能力的必由之路.）

关于本教案的常见问题

Q：般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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