Section B教学设计及课堂实录

Unit9 what does he look like?

Section B Writing (一)

教材分析:本单元的核心话题是谈论人的外貌（look）。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。在本单元中，学生们主要学习如何描述人的外貌以及与此相关的形容词，名词以及短语和相关句型，并引出本单元的语法项目：系动词be和实义动词have/has的用法。

(二)

单元中单点分析：1、询问人物外貌特征的表达方式：what do/does…look like？2、描述人物外貌特征的表达句式：1、主语+be+形容词/主语+be+of+形容词+名词。2、主语+have/has+形容词+名词。3、主语+（wears）+glasses/clothes. (三)

学说情：本单元的核心话题是谈论他人的外貌，学生对这部分知识有一定的基础了，是一节复习课和写作课，，而且写作题材学生很熟悉，能让学生做到有话可说，有话可写。

(四)

教学目标：（1）、能够熟练运用描述人外貌的词汇和句型，准确描述人的外貌特征。

（2）提高学生的写作能力和合作能力。

（3）教育学生不要以貌取人，懂得心灵美比外表美更

重要。

（五）教学过程：Step 1、lead-in

Play a guessing Game：“He is a boy , His is funny. He has a very big head. He is a character in a cartoon.”Guess “Who is he?”

Step 2、Presentation and practice. (1)

Revision: The words of describing People’s looks. 进行一次“头脑风暴”活动，看哪组说出的人体部位的单词多。出示幻灯片，展示身体部位的单词，复习单词。

（2）Revision：描述身体部位的形容词有哪些？学生抢答。出示幻灯片，展示这些形容词，复习这些词汇。

（3）Revision：描述人总体外貌和个性的词有哪些？小组抢答。教室最后总结。

（4）Revision：描述人的句型有哪些？学生思考并回答。

教师总结：1、主语+be+adj.

2、主语+be+of medium height/build.

3、主语+has+n.（头发、五官）。

（5）Practice:用学过的句型和词汇，简单描述你身边的人。

（6）Revision：翻译句子，巩固描述人的句型。

Step 3、Writing Map.

引导学生描述人应从哪几方面去考虑。以

“My best friend”为题目展开，从

“name and age”

“looks and be like”

“likes and hobbies”和

“abilities and dreams”展开。

Step 4、展示Writing Structure. Step 5、Write a short passage about “My best friend”. Step 6、Show your writing.

出示幻灯片，给出评分标准，让学生互评，指出对方的错误。每组评出一篇好的作品，作出展示。

Step 7、Summary: Writing skills. Step 8、Homework.

描写一个人，题目为

“My mother/teacher…”.