赏析指导新颖的课程导入教案

《鉴赏诗歌人物形象》教学设计

教学目标：

1.了解常见诗歌人物形象内涵和分类。

2.体察鉴赏诗歌的思维切入角度。

3.掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路及模式。

教学重点：了解常见诗歌人物形象内涵和分类。

教学难点：体察鉴赏诗歌的思维切入角度；.掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路及模式。

教学过程：

一、

情景导入

二、

交代学习目标

三、

明确考纲、考点

四、

明确诗歌形象的分类及考察角度

五、

知识积累·常见艺术形象举隅

六、

探寻思维切入角度：诗歌中的人物形象可以是一个神态、笑容、动作、心理变化等，可以是一个细节，一句话。通过简练地刻画来表现人物的思想感情，其它需要读者不断地填充，想象。

七、

1、真题寻法：读下面这首诗，思考：诗歌塑造了一位怎样的诗人形象？

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起? 孤灯隔远汀。

方法引路：关注背景，知人论世。了解作者所处的时代与人生遭际，明白作品创作的背景（多配有注解）。

2、真题寻法：读下面这首诗，思考：诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象？

《江汉》

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

方法引路：通晓史实，明习典故。知晓一些常见的史实或典故（古人、古事、古迹等）以及其文化内涵。

3、真题寻法：

读下面这首唐诗，思考：诗中塑造了一个怎样的人物形象。

《邯郸冬至夜思家》

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】：冬至，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

方法引路：借助塑造人物形象的方法，分析人物的外貌、动作、神态、心理，所处的环境（包括时间、地点、周围景物等）从而抓住人物的特征。

八、针对学生存在的共性问题进行真题寻法

：

[2012年湖北卷]阅读下面这首诗，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(4′)

送邹明府游灵武

贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

思考探究：【参考答案】

（步骤1）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。(2′)

（步骤2）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。(2′)

【参考答案】

（步骤1）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。2′

（步骤2）。通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。2′

方法总结：1．总：什么形象（总特征）

2．分：形象的具体特征——结合诗歌的具体词语进行分析论证。融入表达技巧。

3．总：形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。

答题要求：简洁明了；全面到位；条理清晰；表达流畅

九、拓展延伸：简析下面这首唐诗的人物形象。(6′)

剑客 贾岛

十年磨一剑，

霜刃未曾试。

今日把示君，

谁有不平事。

【参考答案】

（步骤1）这首诗塑造了一个性格豪爽、学艺多年、急于一试锋芒、铲除人间不平的剑客形象。(2′)

（步骤2）剑客历经十载，终于磨制出一柄锋利无比的剑，未试锋芒，待遇贤“君”，急欲施展才能，挥洒干一番事业的壮志豪情。(2′)

（步骤3）诗人以“剑客”自喻，借以抒写自己渴望建功立业、兴利除弊的政治抱负。(2′)

十、迁移提高：

[2013年辽宁卷]阅读下面这首宋诗，请结合全诗，简要分析诗人的形象。(6′)

竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆烟：盘香的烟缕。

十一、巩固练习：简析下面这首元曲，塑造了女主人公怎样的形象？(5′)

寿阳曲·从别后

马致远

从别后，音信绝，薄情种害杀人也。逢一个见一个因话说，不信你耳轮儿不热。

【参考答案】

（步骤1）塑造了一位看似怨恨薄情男子(2′), （步骤2）而实际上对男子充满思念的女子形象(3′)。

十二、考题回顾：下片通过哪两种手法描绘了一个什么样的形象？(6′)

阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋

辛弃疾

山前灯火欲黄昏，山头来去云。

鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。

挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。

如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。

十三、布置作业：《金太阳考案》诗歌单元训练题第31、37、38题

十四、教师小结：鉴赏诗歌，要走入诗词的世界，聆听诗人的心声，

虽然我们不能成为诗人，不能挽救世道人心，但是我们可以爱诗、读诗，让自己在诗歌的海洋中吟咏性情，在文学的殿堂里徜徉精神，在民族文化深厚土壤上放飞心灵……