Section B教学设计与反思

第三课时

Section B (1a－1d) 课时目标

out adv. 外出

practice v. & n. 练习

重点单词

dish n. 碟；盘

before prep. & conj. 在……以前

adv. 以前

go out 外出(娱乐) do the dishes 清洗餐具

重点

短语

practice the guitar 练习吉他

make breakfast 做早餐

help sb. do sth.帮助某人做某事

on school days 上学的日子

重点

句子

教学

难点

自主学习

根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1．Learning a language needs a lot of practice 2．I hate doing the dishes /dɪfɪz/.碗

3．I think we've met before /bɪ'fɔː/.以前

教学过程

环节1

新课导入

Free talk：Talk about your family rules. T：Do you have family rules? What are your family rules? S1：In my home, I can't talk loudly. I can't watch TV late at night and I can't eat in bed. S2：I must clean the bedroom at the weekend. I can't get up late at the weekend, and I can't sing loudly at night. S3：I can't watch TV after school, and I must do my homework after school. I have to do the dishes at the weekend. S4：I have to help mom make breakfast. ... ɪs/.练习

Can Dave go out on school nights？戴夫能在上学日的晚上外出吗？

能够让学生通过进行听、说的训练，来提高综合运用所学知识的能力

T：Oh, so many rules! But they can make you a better person. So, don't complain about them. 设计意图：通过自由讨论可以加强同学之间的相互了解，增进同学之间的友谊；通过谈论家庭规则既可以巩固学生在前面几节课学到的一些情态动词的用法，同时也引出了本节课将要讲的主题——家规。

环节2

学习1a－1d 1．让学生浏览1a中的图片和1b表格中的规则一栏的内容，然后将图片与规则搭配起来；完成后，全班一起核对答案。

2．让学生先浏览一下1b的题干，明确要完成的听力任务内容，然后教师播放录音。学生根据题干的要求完成相应的表格中的内容。完成后教师邀请几名同学分享自己的答案(教师可作适当的点评)，最后教师订正答案。教师再次播放1b的录音，让学生跟读，同时尝试模仿录音中的语音语调。

3．让学生先浏览一下1c的题干，明确题目要求，然后教师带学生一起熟悉1c表格中短语的意思并带着学生朗读两遍，然后教师播放录音；学生根据题干的要求补充相应的1b表格中的相应内容。完成后教师邀请几名同学分享自己的答案(教师可作适当的点评)，最后教师订正答案。

4．先让学生根据1d的要求和1a、1b的内容两人一组编对话，然后教师邀请几组学生上台展示自己所编的对话，其他同学可根据自己的看法来评选出最优小组，教师可给予适当的表扬和鼓励。

5．要点点拨。

(1)practice the guitar practice用作及物动词，表示“练习、训练”，后接名词或者动名词作宾语。

(2)help his mom make breakfast help sb. do sth. 意为“帮助某人做某事”。help后既可以接带to的动词不定式作宾补，也可以接不带to 的动词不定式作宾补。

【拓展】help的其他用法：help sb. with sth. 帮助某人某事；with the help of 在……的帮助下。

6．学以致用。(用所给词的适当形式填空) (1)Jim needs to practice writing (write)after school. (2)She always wears (wear)black clothes. (3)Tom, can you help me make/to_make (make)breakfast? (4)She talked with us with the help (help)of an interpreter. 设计意图：通过分小组编对话，让学生评选出最优小组，一来可以培养学生的动脑能力，加强学生的自主意识；二来可以培养学生团队合作的意识，有利于学生之间的交流，加深友谊。

板书设计

Unit 4

Don't eat in class. Section B (1a－1d) out, practice, dish, before, go out, do the dishes 练习设计

请完成本课对应训练！

Can Dave go out on school nights？