赏析指导教案设计（一等奖）

《春夜宴从弟桃花园序》

李 白

罗江中学校 黄

沙

《春夜宴从弟桃花园序》教学设计

李白

原文：

夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。

【教材分析】

选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高，更侧重于实际应用，着眼于鉴赏陶冶和探索研究。《春夜宴从弟桃花园序》是高中语文教材（人教版）选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元中的第三篇课文，作者是唐代诗人李白。文章叙述了作者在阳春三月中的某一天晚上和自己的堂弟、好朋友们一起欢快宴饮的热闹场面。

恰好，学生刚春游完，他们定有许多关于春游的话题，此时选此文章，更能让学生迅速进入课堂，不仅能消除学生对文言文的恐惧感，更能拉近学生与李白的对话，进而更容易理解文章的主题思想。

《春夜宴从弟桃花园序》篇幅不长，形式自由活泼，内容贴切日常生活，富于情趣。学习这篇文章，学生不只是可以从中得到审美的乐趣，同时作者放开手脚自由自主的写法，还能帮助学生减轻写作时受拘束的心理和畏难情绪。

【学情分析】

我所带的班级高一﹒四班是学校新开设的网络班，经过和同学们将近一年的接触，我发现学生的文言知识储备较少，尚不能达到通畅阅读课外文言文的要求。在做文言文题时，很多时候是凭感觉做的，不能将课内的文言知识延伸到课外去，其实主要原因还是学生尚未将文言知识系统化，内化。

虽然学生对李白的诗词并不陌生，但可能并未接触过李白的文章，因此需要学生提前做好预习工作，对文言字词进行梳理，大致把握文章的主要内容。此文的重难点在于要让学生进一步体会李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气。在此基础进行拓展延伸，引导学生树立正确的时间观、价值观、人生观和世界观。

【教学目标】

1.感受语言美，熟读成诵。

2.理解文中的典故，并简单了解典故在文章中所起到的作用。

3.进一步体会李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气意。

【教学重点】

通过文章理解，体会作者在文中流露出来的热爱生活、热爱自然的豪情逸兴。

【教学难点】

理解文中的夜宴，并不非传统意义上的及时行乐，而是对美景的珍惜，对友情的珍视，对生活的珍爱。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入

用学生春游的照片及问答法导入

二、诵读文章，初步感知

诵读文章要注意读准字音，尤其是个别通假字的读音。

开琼筵（yán）以坐花 飞羽觞（shāng）而醉月

三、破题

文章标题透露了哪些信息？

【提示】春夜：时间，（吾与）从弟：人物，宴：事件，桃花园：地点，序：文体。

对个别文言字词、句式进行梳理

（1）古今异义

大块假我以文章

文章，古义：原指错杂的色彩、花纹。文中指大自然各种美好的形象、色彩、声音等。 今义：指篇幅不是很长的单篇作品。

（2）词类活用 如诗不成，罚依金谷酒数 诗：名词用作动词，作诗，吟诗

（3）良有以也 以：原因

（4）浮生若梦：浮生指的漂浮不定的人生。出自《庄子·刻意》“其生若浮，其死若休。”若：象。把人生当作短暂虚幻的梦境。出自《庄子·齐物论》称庄周梦为胡蝶“不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与?” 四、讨论：文章写李白与兄弟们在桃花园中宴饮时，着重体现了一个“乐”字，这个“乐”主要体现在哪些事上？

①赏美景；②成佳咏；③序天伦；④飞羽觞；⑤高谈清；⑥罚斗酒

五、通过李白对夜宴之乐的描写，抒发了他怎样的情感？

热爱生活、热爱自然和对生活的珍爱之情。

六、拓展延伸

以李白的时间观、人生观、价值观为出发点去探寻其他诗歌中所体现出作者的时间观、价值观。引领学生树立正确的时间观和人生观、价值观和世界观。（以下诗歌均为节选）

《短歌行》

对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

…………………

周公吐哺，天下归心。

《杂诗》

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

《金缕衣》

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

《采桑子·重阳》

人生易老天难老，岁岁重阳，

今又重阳，战地黄花分外香。

流传千古的文章，不仅仅在于它文辞的优美，而更重要的是它传递给我们的一种人生哲理和态度。花有重开日，人无再少年，面对有限的时间，作为年少的我们应该如何树立好自己的时间观、世界观、人生观和价值观，我觉得这才是这篇文章给我们带来的价值。

愿你莫负时光，归来仍是少年。 小结：

通过课文的解读，我们看到李白和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，而只是观花赏月，吟诗论文，说理谈玄，所以这是一场纯属文人墨客的欢乐集会，作者运用诗一样的语言成功地展示了这次高雅的精神盛宴，也借此抒发了的逸兴豪情。

这场夜宴其实就是李白一次个性与人生的诠释，美景催生宴饮，酒兴引发诗情，这才是李白喜欢的诗酒人生。而李白饮酒作乐并非是麻痹自己而是用来抒发情怀，热爱自然、珍惜亲情、陶醉美景、讴歌生命，追求人生的诗意生活，而我们作为后人,从李白所写的这篇美文中，我们可以得到怎样的人生启示？

七、板书设计 春夜宴从弟桃花园序

李白

人生苦短————及时行乐

活在当下

八、教学反思

《春夜宴从弟桃花园序》是一篇记宴游的小序，是流传甚广的名篇。其文字的凝练、结构的紧凑和艺术手法的高妙，实在令人惊

叹！在一节课中，要让学生理解所有妙处显然不切实际。本课教学设计定位在基准层面：引导学生在理解文本内容的基础上，深入体会李白在文中流露出的热爱自然、热爱生活、珍惜亲情的情感，并在此基础上进一步领悟李白一生旷达且追求雅致生活的诗意情怀。反观教学过程，在规定的时间内顺利完成了预定的教学任务，教学过程流畅，重点突出。整个过程是简单而追求时效的，简要导入并解题后，主要是让学生带着问题诵读课文，理解内容并解答问题，在解答问题的过程中提升学生概括要点、提炼关键的能力，并引导学生设身处地的联想、自然而然地体会作者流露的情感，达成教学目标。

九、作业

根据今天课堂所学知识，对文章中你喜欢的句子进行赏析，用文字描绘出自己从这些句子中看到的画面。