狱中杂记/方苞公开课参赛课教案

《狱中杂记》教学设计（第三课时）

一、教学目标：

1、知识和技能

掌握本文的字﹑词﹑句的意义及用法,训练学生文言文诵读及翻译能力。

2、过程和方法

理清作者写作思路,从该文中认识桐城派散文的艺术特点,体味散文”杂而不乱”的行文特点。

3、情感态度和价值观

引导学生认清清朝司法机构的黑暗,封建制度的腐朽和作者思想的局限性；领悟本文对我们建设公平正义的法治社会带来的启示。

二、教学重点：

引导学生认清清朝司法机构的黑暗,封建制度的腐朽和作者思想的局限性。

三、教学难点：

理清作者写作思路,从该文中认识桐城派散文的艺术特点,体味散文”杂而不乱”的行文特点。

四、教学流程：

（一）、导入语：

同学们，上两节课我们基本解决了本文的字、词以及句式，疏通了文意，今天我们来进一步走入文本，暂时回到清朝，跟随方苞一起感受一下当时司法机构的黑暗。

（二）、作者简介及写作背景：

方苞（1668一1749）

，字凤九，又字灵皋，号望溪，清朝桐城（现在安徽省桐城县）人，清初著名散文家。为了加强思想统治，巩固封建专制政权，清朝统治者曾多次大兴文字狱。1711年

发生的《南山集》案，就是清初著名文字狱之一。《南山集》是方苞的好友戴名世所著的散文集。戴名世在《南山集》中引用了同乡方孝标在《滇黔纪闻》中记叙的有关桂王抗清的史料。方苞曾为《南山集》中有攻击清廷的话，戴名世被杀，方苞也因牵连，于康熙五十年（公元1711年）被逮捕。开始下江宁狱，不久解往京师，下刑部狱，初定绞刑，后经大学士李光地多方营救，又因他当时已有文名，才在康熙五十二年三月被释放。《狱中杂记》这篇文章，是他在刑部狱中所见所闻的记录。《狱中杂记》是方苞出狱后，追述他在刑部狱中见闻和感想，揭露并批判了封建社会的腐败和法律制度的罪恶本质。

（三）问题探究：

1.牢狱生存条件之惨的原因是什么？

答：一是牢房阴暗闭塞（室内无牖可通明——没有阳光）；二是空气污浊，（屋顶无窗可“达气”，夜晚更甚，“下管键”“矢溺”臭气与“饮食之气相薄”）；三是拥挤不堪（一室“系囚常二百余”）

2.第一段中反映了什么极不合理的现象？

答：有钱的逍遥法外，无罪无钱的反遭祸殃。

3.文中第2、3自然段分别从什么角度来写官贪吏虐的？

答：第二段记述皂隶勒索钱财，虐待犯人的罪恶行径。作者通过行刑者、主缚者、主梏扑者在执行极刑、绞缢、大辟、捆缚、梏扑时勒索钱财虐待犯人的险恶用心和酷毒手段的记述，进一步揭

发了封建刑狱的残酷和黑暗。第三段记述奸吏贪赃枉法，营私舞弊的罪恶行为。前一半部分，着重揭露老胥私改文书，以案末从犯偷换主犯的罪行；后一半部分，侧重揭发恶吏巧法作弊，使杀人惯犯减刑等释放逍遥法外的丑闻。作者不仅谴责了枉法受贿的“恶吏”，而且也指斥了不问真情的“良吏”。

4、第三段中的狱吏是如何贪赃枉法的？

答：恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单，即使是良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公理荡然无存。

5、监狱里的黑恶势力结成一个怎样的网？

答：主管官员管理着狱中囚犯的一举一动，囚犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。监狱中的狱霸虽然他们本身也是囚犯，但他们与狱吏内外勾结，也能赚大钱。作者笔下的狱霸最后都乐不思蜀了，这一奇怪现象足可见封建牢狱黑暗之一般。

6、《狱中杂记》写狱中的黑暗现实，对造成这一现象的原因做了怎样的归结，表现作者怎样的局限性？

答：方苞通过自己在刑部狱中的所见所闻的大量事实，把狱吏与狱卒的残酷无情、暴虐成性的面目展现在读者面前，揭露了天子脚下的刑部狱的种种黑幕，揭开了清王朝康熙年间“太平盛世”的遮羞布，并进而让人看到了末代封建王朝腐败黑暗到何等地步。

但作者把造成罪恶的原因归之于“术不可不慎”，没有触及封建社会本质。作者看不到造成狱中黑暗的根本原因是民族压迫和阶

级压迫，是封建制度的腐朽。

（四）课外拓展：

清代的监狱制度让我们触目惊心,请大家举例说明,这些对我们当下的建立公平﹑正义的法治社会有哪些启示呢? 提示：引导学生从存在问题和如何解决两个角度进行多维分析。存在问题:①行政执法主体混乱。一方面,政出多门,一事多级政府管理产生相互扯皮﹑推诿等现象；另一方面,同级政府各部门之间分工不清﹑职能交叉重叠严重。在行使权力时,不同部门都争着来执行,在需要承担责任时又找不到责任部门,部门之间推诿扯皮,造成责任追究难,同一系统的各级执法部门纷纷下乡执法,加重了基层负担。②政府行政管理活动中有法不依,执法不严,违法不究。行政执法是行政机关最主要的职能,是行政机关履行管理社会职能的重要手段,法律法规能否在实际生活中产生作用,最终要靠行政执法来落实。③行政执法利益化。执法就是罚款,执法就是收费,已经成为个别执法人员的准绳。④基层执法人员素质偏低。大多数执法人员没有受过法律专业教育培训,缺乏行政执法所必备的法律素质,执法不懂法,随意执法,滥施处罚现象严重。从道德素质看,目前有个别行政执法人员原属社会无业人员,甚至是违法违纪人员这些人在执法中霸气十足,匪气十足,违法执法野蛮执法严重。

建设法治政府的对策:

①健全依法决策机制,依法决策就是要求决策的内容符合法律规定和要求,不得和法律不一致,更不得和法律相抵触,同时要求决策的过程符合法定程序。要保证决策的科学性在决策程序上必须广泛听取人民群众的意见,特别是利害关系人的意见,兼听则明。

②深化行政执法体制改革,依据不同层级政府的事权和职能,按照减少层次,整合队伍,提高效率的原则,合理配置执法力量,严格实行行政执法人员持证上岗和资格管理制度,未经执法资格考试合格,不得授予执法资格,不得从事执法活动。

③坚持严格规范公正文明执法。

④提高领导干部依法行政的能力和水平。

⑤强化对行政权力的制约和监督。

⑥全面推进政务公开,坚持以公开为常态,不公开为例外的原则,推进决策公开执行公开管理公开,服务公开结果公开。