今别离(其一)/黄遵宪优质教案设计

《今别离》教学设计

教学目标：

1、整合离别诗的常见意象，明确意象在诗中的作用。

2、运用“知人论世”方法体会诗人在表现离情别绪上的新意。

教学重点、难点：以意象为突破点体会诗人在表现离情别绪上的新意。 教学过程

一、找规律

1、巧导入

在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材，我们也学过一些送别诗，大家能想到哪些呢？（同学自由说学过的送别诗。）

2、读诗词

老师这也有三首送别诗想跟大家一起欣赏。

请一、二组的同学来为我们读一读王维的《送元二使安西》；找意象

请三、四组的同学来为我们读一读白居易的《南浦别》；找意象

柳永的《雨霖铃》是我们才学过的，谁能快速找到情感关键词？它又是借哪些意象来写愁的呢？ 3、明规律

请同学们回顾送别诗中常见意象：

时间类意象：夕阳、晚风、月亮、风

空间类意象：长亭、古道、山、南浦 习俗类意象：柳、酒

总结：别时长亭柳依依，落花流水传愁情。古诗词中，常常用这些有着浓烈的主观意志和情绪色彩的物象，也就是意象来营造氛围、奠定基调、抒发情感。所以，我们可以通过分析意象体会诗词的情感。

二、赏诗歌

欣赏了古人的离别诗,今天我们来学习近代诗人黄遵宪的离别诗---《今别离》。我们来齐读这首诗。

1、

明基调

本诗中表达情感的关键字词是哪些呢？

眼见双轮驰，益增中心忧。

今日舟与车，并力生离愁。

2、析意象（合作探究）

⑴《今别离》（其一）中选用了哪些意？ 古：山川、车舟、

烟波

今：双轮、钟声、万钧柁、轻气球

（2）这些意象是如何表现离别的愁情的？ 主要是通过这些方面体现的：

①今昔对比的手法：昔日是“一日一万周”，现在是“一刻即万周”。

②通过转、驰、动、速、快等动词、形容词的渲染。

③对新式交通工具的大幅赞赏。“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”

（3）辨异同

其实这首诗写的就是近代的新式交通工具—火车，面对如此快速的新式交通工具，近代人的别离之情与以往有什么不同？ ①离别场面的不同。

传统的车舟是“行止犹自由”，能给别离的人以缠绵的自由，而如今只能是“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”“送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。”让人望远兴叹，

这种离别匆匆、分离迅疾。在感情上带来的是“益增中心忧”。

②归来快慢的不同。

作者用“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”说明如今聚合迅疾，这是新式交通工具让人聊以安慰的一面，也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

3、拓知识

《今别离》诗一组诗，共有四首，其他三首也写到了近代出现的新事物，我们来结合节选的诗句推测一下，另外三首写的是什么新事物？

纵观全诗，我们发现诗人巧妙地将近代出现的新事物写到诗中，表现近代人在别离观上的新认识。从这个意义上讲，说他是中国诗的哥伦布也不为过。

三、析原因

诗人为何能写出如此多的新意象。我们就要知人论世了。谁来为我们介绍一下黄遵宪？

1、知诗人（学生结合注释介绍）

黄遵宪，字公度，别号人境庐主人，清朝外交家、政治家、诗人。

1876 年中举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事。被誉为“近代中国走向世界第一人”。

社会背景：生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞，时代的变迁导致诗歌的古典意象和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。

诗歌背景：作者处于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文明大碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。而作者能于此时高屋建瓴，用新词发新貌树新风，进而推动诗歌变革，对中国诗歌的健康发展可谓起到了承上启下的作用。

喜以新事物熔铸入诗，论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，

未辟之境”，有“诗界革新导师”之称。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。

2、总结

我们在欣赏诗作时，应该深入探究诗人的生平和为人，全面了解他生活的环境和时代。这也是本单元教给我们的知人论世的欣赏方法。

四、练真题

1、

溪行逢雨与柳中庸

（唐）李端

日落众山昏，萧萧暮雨繁。

那堪两处宿，共听一声猿。

三峡吟

（宋）徐照

山水七百里，上有青枫林。

啼猿不自愁，愁落行人心。

这两首诗都以

猿啼

来写愁。

两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象。

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

这首诗都以

猿啼

来写喜悦。 分析诗词除了把握意象，还要知人论世，结合诗人的经历和所处的时代背景来分析。

2、链接高考（2017北京卷）

晓行巴峡

(唐)王维

际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪行。 登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。

赖多山水趣，稍解别离情。

同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请具体分析。

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）

五、总结

无事不可入诗，一草一木皆有意，我手我口总关情。黄遵宪身处的清朝社会早已远去，曾经鲜活于他笔下的近代文明新事物，早已成了“昨日黄花”，但是黄遵宪作为诗人的那种敢为人先、“我手写吾口”的发现和创作精神却值得我们继承和发扬。赏析诗，我们要学会把握意象来分析手法，知人论世来理解情感。