今别离(其一)/黄遵宪优秀公开课教案｜教案在线预览

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《今别离》教学设计一、教学目标理解诗人在表现离情别绪上的新意。培养学生对比鉴赏诗歌的能力。二、教学重难点教学重点：理解诗人在表现离情别绪上的新意。教学难点：培养学生对比鉴赏诗歌的能力。三、教学用具多媒体四、教学过程（一）、导入“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处，杨柳

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所属课文：今别离(其一)/黄遵宪

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2019-06-04 09:33:00

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学校：石林彝族自治县民族中学

今别离(其一)/黄遵宪优秀公开课教案

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《今别离》教学设计

一、教学目标理解诗人在表现离情别绪上的新意。

培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

二、教学重难点教学重点

：理解诗人在表现离情别绪上的新意。

教学难点

：培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

三、教学用具多媒体四、教学过程（一）、导入

“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”古人表现离别，往往写得极哀。那么，现代人在写离别时会是什么样子呢？让我们今天一起来学习黄遵宪的《今别离》。

（二）、作家介绍

黄遵宪（1848年4月27日～1905年3月28日）晚清诗人，外交家、政治家、教育家。字公度，别号人境庐主人，汉族，广东省梅州人，光绪二年举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政。工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。

（三）、播放诗歌伴奏，教师范读

（四）、诗歌赏析

1、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

2、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

在对离别时的描写上也不一样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

3、这首诗在写法上有什么特色？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

五、课堂小结社会在变，时代在变，诗歌也要变。对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的过度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。

六、课后作业

对比赏析

王运《今离别》：

•

别来五日春水生，桃枝成碧花欲明。开帘望东风，远近伤我情。君肠断，妾身老，绣衣罗裳著春早。

•

愁如细雨连烟草，去年离别莺始啼，今年啼莺别处飞。垂杨复何心，从风飘絮来。天涯浮云皎月意，不尽绝思还空帷。

•

关于本教案的常见问题

Q：今别离(其一)/黄遵宪优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《今别离(其一)/黄遵宪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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