3．在音乐或其他音响伴奏下行进间练习教学设计思路

一年级《韵律舞蹈，舞步组合-游戏》教学设计

昆山经济技术开发区国际学校

班级：一（B） 人数：44 授课教师：吴海姣

一、教学内容：

1、舞步：三种舞步组合 2、体能练习：往返跑游戏“帽子翻翻乐”

二、教材简解：

韵律舞蹈作为中小学体育课程中不可或缺部分，而舞步组合是最基本的舞蹈技术之一，良好的律动和节奏感，为舞蹈欣赏创造更多的价值，保证青春活力的体现。其动作简单，交易掌握，为学生所喜闻乐见，韵律舞蹈对发展学生的协调灵活性，精神面貌有一定的促进作用。

三、目标预设：

1、能记住舞步组合变换方向练习的方法。

2、能随音乐进行不同方向的舞步组合练习，并能进行创编。

3、能发挥想象与同伴合作，敢于表现。

四、教学重难点：

教学重点：各动作的基本方法及要求。

教学难点：三种舞步串联的自然、协调。

五、设计理念：

1、“我运动，我快乐”--苏派体育“学”的课堂模式探究。

2、赋予“踊跃展示”全角度释义--重视学习方法的引导。

3、“一主多铺”：各环节围绕教材实现无缝链接。

六、设计思路：

本课的教学内容是韵律舞蹈，舞步组合。在课程中每人一顶帽子，在整堂课中一材多用，开始部分教师示范一段街舞啦啦操，深深吸引学生的兴趣为整节课做了良好的铺垫。基本部分较为丰富，练习手段多种多样，教学按照循序渐进的原则，从原地的动作练习到行进间舞步，行进间又由一组动作过渡到三组动作；数量上由1人过度到4人，10人的小组表演、小组创编、定点造型能够提高学生团结协作的能力。此外采取游戏“帽子翻翻乐”、“小小起重机”、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好的把教学内容渗透进去，让学生体验运动的乐趣。游戏“帽子翻翻乐”两组队员之间相互配合的能力提高了一定的要求，这对学生社会适应能力的提高有一定的促进作用。利用帽子这一道具，连贯的舞蹈动作能够发展学生的表现力。结束部分音乐“虫儿飞”的伴奏中让学生放松身心，调整呼吸。让学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。

1、通过音乐一、熟悉街舞啦跟随教师打节啦操的节奏

拍，使学生了

解动作的律动

和方法

1、增强学生二、学习韵律操对学习韵律操基本跳步

的兴趣

。

1、拍手弹动动

作一

基本部分

2、通过学习2、跳跳指指动韵律操基本跳作二

步的动作，增

强学生的记

忆力以及发展

学生的协调能

力。

3、培养学生3、走走亮相动大胆展示，敢作三

于表演和团结向上的精神。

1、讲解示范街1、认真听从老舞啦啦操动作分师的讲解。 析节奏感的停顿

点。

1、认真观看老1、讲解示范动师的示范以及认作以及要求和动真听老师的讲作注意点 解。

2、口令带领学 2、积极参与学生一起练习

习中，跟上老师

的口令。

3、在音乐节奏3、积极跟上节带领下进行跟奏进行练习。

练。

4、分组练习

4、分组练习

5、展示评价

5、积极参与展

示，小组之间互

相评价

1、通过放松1、放松练习1、带领学生放1、按老师节拍运动使学生心（身体的拉伸动松运动，监督学做放松运动，放情得以平静。

作） 生放松。 松肌肉，调整好

呼吸。 2、学生了解

本次课的学习2、评价，小2、结合本次课2、听取老师的情况，使学生结，鼓励表扬学的学习情况，指课堂小结与老师对自己的技术生

出学生的优缺点交流意见。 结束部分

掌握的程度有

进行课堂小结。

更深的了解。

3、器材回收

3、回收器材

3、帮助老师回

收器材

4、师生再见 4、师生再见。 4、师生再见

成四列横队,组织如图：

▲

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

注： ▲：教师

X ：学生

成U型队伍站队,组织如图：

x x x x x x x x x x x ▲ x x x x x

▲：教师 X ：学生

5

分

钟

中

22

分1次 钟

放松活动队形成四列横队,组织如图：

▲

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

注： ▲：教师

X ：学生

5

分1次

钟

小