我为集体添光彩名师教学设计1

《我为集体添光彩》教学设计

教学目标 1、情感与态度：

树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。 2、知识与技能：

知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

3、行为与习惯：

认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。 教学准备 1、课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。 2、用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。 3、个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。 教学过程 一、我和集体的故事。

结合学生的个人生活经历，讲述自己的一言一得对集体荣誉所的生的影响。

（学生自由发言，教师适时给予评价与鼓励）

二、讨论会。

结合学校对班级的评比，总结开展的竞赛活动，针对本班的实际情况，组级别学生对自己的表现进行总结，并开展讨论。

1、提问：在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？

教师

根据学生的回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉…… 2、过渡：这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢？

例如：学校每周一次的“红旗班级”的评比。那么我们如何能够争得“红旗班级”呢？（争创优秀班集体要做到：

爱学校、爱班级、爱学习、守纪律；

讲文明、有礼貌、讲卫生、爱劳动）。

三、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位。 1、个人反思：我们的奋斗目标是什么？

学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。

大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们已经做得比较好了？ 2、小组交流。

师：想好了吗？有的同学也许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说说，相互提醒一下，尽量能想起具体人、具体的事。

学生在小组内展开交流。 3、全班交流。

师：谁来说说我们班哪些方面做得好？我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？被表扬的同学请站起来。

教师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？

……

教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。

师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？

师：如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？

教师根据大部分学生的意见，给班级打

分：98分。 （1）我们的不足。

师：为什么大家给班级打98分，而不直接给100分呢？

把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。

学生自由交流讨论，教师巡视指导。

问：我们的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？

学生回答。

小结：是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取。

（2）我为集体添光彩。引导学生用自己的实际行动为班级争光彩，可以开展集体活动：“合唱比赛、跳绳比赛等）鼓励孩子们个人的自发的活动等。

四、积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划。

同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。我们把它们写下来好吗？ 五、总结： 课后，大家可以互引交流一起想点子，下节课，大家再把好的建议汇集起来，制定出完整的“光荣班集体行动计划”，全班对照着行动计划共同努力，加油！并在一段时间后总结每个人的表现。