2 知错就改精品学案

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课题

知识

目标

能力

目标

情感

目标

重点

难点

教学过程

目标导学

通

分

使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

能正确地把两个分数通分。

培养学生初步的分析、综合和概括能力。

理解通分的意义，掌握通分的方法。

理解通分的意义，掌握通分的方法。

教 学 预 设

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

一、复习引入

1．求下面每组中两个数的最小公倍数。

12和8 8和9 9和45

2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。

个

性

修

改

教

学

目

标

二、探索研究1．教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？

创境激疑

（1）出示例3，比较和的大小。

提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？

（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？

1

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（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）

让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：

2．教学例题4：

教师出示图例。

豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？

问题：

（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？

（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，组分数有什么特点？

和这

①为什么

和不容易直接比较大小？

②可以用什么方法来比较它们的大小？

③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？

④课本上为什么选用20作公分母？

（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。

（4）通过直观图引导学生比较和的大小。

①是怎样变成的？板书：

又是怎样等于？板书：

②谁会用“因为……所以……”来说明？

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板书：因为拓展应用

总

结

作业布置

，所以

引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。

1．什么叫做通分？

2．通分的一般方法是什么？关键是什么？

完成做一做

通分

例3、比较和的大小。

板书设计

例4、

因为

，所以

反思

3