听 风和雨教学实录及点评

【课题】《风和雨》

【设计思路】上海音乐出版社九年义务教育音乐课本一年级第一学期第三单元

【教学内容】

歌曲

《小雨沙沙》

欣赏《风和雨》

【教材分析】

《风和雨》是一首短小的乐曲，乐曲分为两段，前段旋律起伏连贯，描绘了“风”的形象，后段旋律短促跳跃，描绘了“雨”的形象。乐曲短小精悍，形象生动，为儿童所喜爱。

【设计思路】

1、在第一课时的基础上能用连贯和跳跃两种不同的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。通过复习音有强有弱的知识来了解活泼可爱的小雨点应该用弱的声音来演唱。并通过肢体舞蹈感受和体会小雨点在给花草树木带去雨点是快乐的心情。

2、通过分段聆听以及做一做、唱一唱、画一画、学一学等手段让学生感受到“风”和“雨”两种不同的音乐形象，并了解音除了有强弱以外还有长和短的区别。

【学习目标】

1、用连贯和跳跃两种不同的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。

2、欣赏音乐小品《风和雨》，辨别乐曲中“风”和“雨”的不同音乐形象，学生能即兴设计动作表演。

3、通过听听、敲敲、画画、模仿等学习活动让学生感受声音长和短。

【教学重点】

学生能准确分辨音乐形象，能用适合的图形、身体动作来再现音乐形象。

【教学难点】

学生能准确地分辨出音的长短。

【教学过程】

一、复习与感受——歌曲《小雨沙沙》

【设计意图】在歌曲复习的过程中，对已经学过的音乐知识加以复习和巩固，并体会小雨点在帮助别人时快乐的心情。

一、歌曲复习

1、学生齐唱

要求：1、整齐的声音

2、愉快的表情

2、歌曲处理

1）区分强和弱

A老师范唱第一、二句

提问：老师的演唱和同学们的有什么不一样？

B复习巩固音乐知识

1

音有强和弱

板书：

C学生唱第一、二句

D用动作（悄悄话）表示弱

2）用连贯的声音演唱

提问：种子喝到雨水心情怎样？哪一句来表示？

要求：用连贯的声音演唱第三、四句

3、电子琴伴奏，学生看着老师媒体上的记号演唱歌曲

4、放演唱版本歌曲，学生表演

二、聆听与体验——欣赏《风和雨》

【设计意图】在欣赏中了解音乐形象的变化，并且通过做、唱、画等方式进行亲身实践，在体验的过程中熟悉“风”的声音和“雨”的声音，并了解音有长和短。

一、初听全曲

提问：乐曲给你什么样的感觉？

二、再听

提问：听出哪两种大自然景象？

（老师做动作提示学生）

老师总结：风、雨

学生用动作模仿风

三、聆听风的音乐

学生模仿表演

老师评价

提问：除了用动作还能用什么来模仿？

学生再次模仿

要求：根据老师手势变化进行模仿（强弱变化）

老师示范，学生再次模仿

提问：风的变化是怎样的？（弱强弱）

板书：

四、聆听雨的声音

要求：听音乐模仿雨的动作

想一想下雨的时候小雨点的心情是怎样的？

学生交流（德育教育渗透）

学生表演

男生表演花、草、大树；女生表演雨

（提示学生不要拥挤）

要求：听着音乐表演

交换表演

五、画出小雨点

1、老师跟音乐画出小雨点

提问：音乐中的小雨点有没有变化

2

2、学生用手指跟老师画小雨点

3、用“沙沙”的声音模仿（清唱）

4、用道具模仿

老师发道具并介绍

装了米的塑料瓶——右手腕抖动的方式发声

跟响板节奏模仿X

X | X

X | X

X | X

X ‖

报纸

先请学生想象使用方式

老师示范（摩擦）

跟响板节奏模仿X

X | X

X | X

X | X

X ‖

一起模仿

跟小雨点的图模仿表演

听音乐跟小雨点的图模仿表演

5、完整表演

要求：先跟老师手势模仿风声，紧接着听音乐模仿雨的声音。

六、学习音有长和短

画风的图形

提问：风的声音和雨的声音是否相同？

请一个学生画风的声音，其他同学跟老师用嘴模仿风声

小结：音不仅有强和弱，还有长和短

拓展：回家找找生活中哪些声音是长、哪些声音短，下节课交流。

七、综合表演

三、小结

3