1、前滚翻PPT及专用教学设计内容

青岛市南 ★ 互动效能

教学设计

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，以终身体育为目标，立足于面向全体学生，落实因材施教，结合青岛市市南区常规课的基本要求，借鉴《体育与健康》一书以及互动效能教学和spark体育课程的理念与方法

，顺应儿童感性认知占优势的特点，以直观教学为主，帮助学生建立正确的动作表象；遵循技能发展提高的规律，采用形式多样的练习提升学生的技能水平；关注学生良好的心理体验，用激励性评价鼓励学生努力学习，获得提高。

二、教材分析

滚动、滚翻是小学低年级儿童非常喜欢的运动项目，其活动形式贴近生活，有自我保护的实用价值。通过滚动、滚翻动作的练习，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本生活能力，提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力。

三、学情分析

二年级的学生，在体育课上除学习一些适合其年龄特征的基本活动、游戏、队列练习之外，教师重视常规教育。所以已经具备一定的课堂常规习惯。他们已经基本具备把教师语言所描述的简单动作用肢体语言表达出来。除此之外，他们的天真爱动、敢于展示自我、积极参与练习等良好行为表现是值得一些高年级学生借鉴的。

四、教学目标

1、了解并掌握前滚翻成抱膝坐，部分同学成蹲撑的动作方法。 2、发展全身协用力的能力，提高柔韧、灵敏等身体素质，发展学生的奔跑能力。

3、体验自己在体育活动中的情绪变化，能够服从规则的约束。

五、教学重点与难点

重点：蹬地、推手用力均匀，滚翻方向正。

难点：上下肢协调配合，动作连贯。

六、教学过程

本课中设计了四个教学环节：

1．在科学热身阶段，以队列队形为主，把分合裂并融合到准备活动中，随后把“相同与不同”作为预热游戏，学生在游戏中通过不同的活动方式提高身体活动能力，渗透安全意识和自觉遵守游戏规则的行为，进行专门的颈部活动练习。

2．在技能学练阶段首先复习已经学过的前滚翻动作，其次，依据老师的讲解两人一组练习前滚翻成抱膝坐，再次四人一组体验从低到高的的滚动，让学生们去自己发现两腿的用力蹬地；最后四人一组的体验从高到低，滚动时的瞬时抱膝来体验完整的前滚

☆市南学校体育☆

青岛市南 ★ 互动效能

翻成蹲撑；最后垫子上的个人展示。整个过程中采用互惠式的教学风格，让同伴去鼓励、评价，提高学生间的观察、评价、交流的能力，让同伴发现练习者的优点及问题，通过不断提高练习难度，学生挑战获得自信。学生每一次练习，他的同伴都能够观察一个技能点，同伴间相互提高、鼓励。

3、体能练习阶段玩一个游戏，搬运小垫子，采用spark教学模式，在游戏中，让孩子们提高躲闪的能力和空间意识，学生在游戏中相互鼓励、加油，让学生在游戏中学会如何与同伴交流。

4．在最后的放松恢复阶段做一个进阶游戏放松身心，回顾今天本课所学的内容。

七、课堂效果预设：

学生能在教师引导下积极参与各个练习与游戏，氛活跃，师生感情融洽，练习密度在50%左右，平均心率为120-130次/分。

☆市南学校体育☆

青岛市南 ★ 互动效能

课时备课

年级：水平一(二年级) 执教教师：白帅 课型：新授课 课次：4—3 课

垫上运动—前滚翻

题

教学内容

重点：蹬地、推手用力均匀，滚翻方向重正。

难难点：上下肢协调配合，动作连贯。

点

结环节目标

构

1、落实课堂常规，语言激发学生兴趣，让学生明确本课学习目标。

2、通过热身活动培养学生的规范的意识。热身活发展学生的灵敏协调等身体素质。

（穿插相同与不同）

定的移动方式进行移2、颈部的专门性活动

3、照镜子（高人与矮人）

4、运用标志帽低头看天

动。

3、教师做示范引导学生进行模仿练习。

4、教师及时评价，对表现好的学生予以表扬。

☆市南学校体育☆

教学1、了解并掌握前滚翻成抱膝坐，部分同学成蹲撑的动作方法。 2、发展全身协用力的能力，提高柔韧、灵敏等身体素质，发展学生的奔跑能力。

1、前滚翻 2游戏：搬运垫子 目标

3、体验自己在体育活动中的情绪变化，能够服从规则的约束。

器播放器一个，小垫子20个，标志桶8个，标志帽20个

材

教学内容

一、课堂常规

教与学的活动

1、学生明确学习目标

组织形式与要求

时间

1、整队，师生问好

与要求，教师语言激发2、宣布本节课学习内容。

二、准备活动

学生学习热情，引领学生在游戏中科学热身。

2、学生跟随教师积极组织形式：

1、裂、并、分、合

投入游戏，按照教师指

要求：

不冲撞、不出界、保持个人空间、守规则。

6’

动

3、通过游戏，激发学生兴趣，为后面的技能学练部分做准备。

4、拉伸颈部，充分活动关节。

青岛市南 ★ 互动效能

1、复习前滚翻成直膝坐

技能学2、通过讲解示范动作要领，让学生有一个整体的动作概念；

3、通过自主体验练习，使学生对前滚翻成抱膝坐有个初步的认识。

一、两人一组体验前滚翻成抱膝坐。

二、运用标志帽两人合作前滚翻（解决低头含胸、滚翻方向正）

三、由低到高前滚翻（解决滚动迅速抱膝）

四、由低到高前滚翻并运用标志帽（解决蹬地有力）

五、完整前滚翻个人展示

1、教师讲解示范前滚翻成抱膝坐的动作方法。并引导学生做的模仿练习。

2、教师讲解示范完整动作，并说明动作要点。

4、跟同伴相互合作，积极体验练习，相互帮助完成任务。

6、教师不断巡视，并给予适当的指导。

7、引导学生学会观察、并进行评价

6、通过互惠式教学风格，提高学生的观察、评价、交流的能力。

要求：四人一组，四人之间互相帮助、互相鼓励、互相评价，关注评价点共同完成任务。

要求：两人一组互相帮助、互相鼓励、互相评价，关注评价点共同完成任务。

组织：四人一组

组织：两人一组

练

4、通过不同形式的滚

动来解决前滚翻的重难点。

5、巩固动作，激发练习的积极性。

20’

☆市南学校体育☆

青岛市南 ★ 互动效能

1、通过游戏发展心肺耐力、速度、灵敏、协调等身体能力。

体能练习

2、养成遵守规则的好习惯。

3、增强与团队的合作游戏：搬运垫子

游戏方法：分为两大组，哨响后所有的1号同学跑向对面搬运垫子，搬回后与2号同学击掌2号才能出发，每次只能搬运一块垫子。再次哨响1、教师讲解游戏的规则与方法。

2、学生认真听规则。

3、及时的反思自己的行为。

4、注意不能有身体的10’

碰撞。

要求：遵守游戏规则

组织：散点站位

能力，提高集体意识。

后不管同学们在什么位置都要停住，老师统计垫子的数量。

1、进阶游戏。

1、整理放松：伴音乐放松活动。

2、师生共谈本课得失。

3、收拾器材，宣布下课。

回家睡觉前，在父母的帮助下，在床上进行滚翻练习，一定要注意安全。

1、

师生同做放松活动。

2、

交流本课体会。

组织：

放松活动

2、回顾本课学习知识。

4’

3、

学生收拾器材。

要求：充分放松

课

后

巩

固

课

后

反

思

☆市南学校体育☆