春雨蒙蒙地下第一课时导学案

人音版五年级下册第一课《春景》第二课时

《春雨蒙蒙地下》教学设计

教学内容：

演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》

教材分析：

《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲，曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情、情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为拍，宫和徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时，“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的渐弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。

学情分析：

教学目标：

1. 能用优美的歌声演唱

《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲。能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。

2. 认识切分音

乐充满生气和活力。

教学重点：

用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》。

教学难点：

1. 切分音。

2. 双声部的合成。

教具准备：

钢琴、多媒体、CD 教学过程：

，并运用歌曲中。了解切分音能使音

一、组织教学（设计意图：学生进入音乐课的学习状态）

师生问好歌

二、发声练习（设计意图：学生能用正确的方法唱好二声部旋律，为接下来学唱歌曲二声部乐段做铺垫）

1. 发声接龙游戏，初步感受较简单的二声部

（1）长音接龙

师：同学们都玩过成语接龙吧，今天我们来玩音乐接龙。（师手势指屏幕）请左边的同学唱高声部，右边的同学唱低声部，小背打直，耳朵听钢琴，准备。

（出示旋律，师弹单音并指挥，生唱）

6--- ︳0000 ︳4--- ︳0000 ︳5--- ︳0000 ︳5452 ︳0000 0000 ︳4--- ︳0000 ︳2--- ︳0000 ︳3--- ︳0000 ︳2227 师：唱的很好，要是能唱的更整齐就更好了。（生复唱）

（2）短音接龙

师：接的真棒！我把它变一变，变得好欢快，请看。

（出示旋律，生唱）

6666 0000 4444 0000 5555 0000 5452 0000 0000 4444 0000 2222 0000 3333 0000 2227 师：声音很欢快，要是音准唱的更准就更美了，小耳朵听钢琴。（生复唱）

2. 生二声部合作发声练习，解决歌曲副歌1 (1)分声部练习高、低声部旋律

师：刚刚我们接龙接的真棒，现在能不能两条龙合起来呀？你们能唱好吗？ （出示旋律）注意看，括号里的是间奏，高声部准备，低声部当文明小听众。

（出示旋律，师弹单音并指挥，高声部听间奏、唱旋律）

6666 （6666） 4444 （4444） 5555 （5555） 5452 4444 （4444） 2222 （2222） 3333 （3333） 2227 师：高声部的声音很轻快，音准也很好，我觉得低声部能唱的更好，低声部准备。（师谈单音并指挥，低声部唱）

(2)二声部合作

师：低声部的声音很整齐，我想请两个声部合起来，考考我们的合作能力，

小耳朵找到自己声部的声音。

（师弹琴分别给出高、低声部各自的第一个音，生合唱）

师：找到自己声部的小伙伴，仔细听钢琴，再来一次，（生合唱）

3. 生二声部合作发声练习，解决歌曲副歌2 (1)分声部练习高、低声部旋律

师：看来大家的合作能力非常强，不行，我得把旋律再变一变，同样，高声部先唱，注意间奏。（出示旋律，高声部唱）

6565 （6565） 6565 （6565） 6565 3232 （3232） 3232 （3232） 3232 师：你们音准真好，请低声部唱一唱。（低声部唱）

(2)二声部合作

师：两个声部分别唱的都很好，来，合作吧。（生合唱）

师：很整齐，谁知道这是什么符号？（师指屏幕“渐弱”符号）

生：渐弱

师：对了，这是渐弱（师语气渐弱）来，试一试。（生合唱）

三、学唱歌曲（设计意图：通过学唱，学生能感受歌曲的情绪、速度、旋律等，并能用优美的声音演唱歌曲，表现“春雨蒙蒙下”的意境）

1. 完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪

师：真棒，同学们的声音真像下雨的感觉，请听，春雨来了。

（出示歌词，播放歌曲，生听）

师：歌曲描绘了春天的什么景象？

生：春雨

2. 学习二声部，表现“春雨蒙蒙地下”的情境

（1）学唱歌曲副歌1 师：我们一起来模仿春雨。（出示“刷刷

刷刷

”，生读歌词）

师：我们的春雨声这么美，要是再加上旋律就更动听了。（出示副歌1，师弹琴，生合唱）

师：我们让雨下的更轻快，声音竖起来，轻轻歌唱。（生合唱）

（2）学唱歌曲副歌2

师：春雨还可以变得更动听更跳跃，请看。

（出示副歌2，师手势指屏幕、弹琴，生合唱）

师：雨越下越小，同学们能不能用声音表现出来呢？（生合唱）

（3）沙锤伴奏

师：除了声音上的处理，还有没有办法能让雨声更轻快、活泼呀？

生：沙锤伴奏

师：想法很好，那就试一试，请在间奏的地方加入沙锤伴奏。

（师弹琴，生边唱边用沙锤伴奏）

3. 再次完整地聆听歌曲，简介歌曲背景

师：你们唱的雨声真好听，我们再听听歌曲是怎样表现雨声的。

（生听）

师：这首歌曲以景抒情、情景交融，纯朴而富有诗意，是电影《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏。

4. 学习切分音，感受它为歌曲带来的美感

师：春天除了刷刷的轻柔雨声很美以外，还有另外一种美，请听。

（师范唱歌曲第一句）

师：春天的美是充满活力、蕴含着力量的，谁知道哪儿的节奏让它更有力量？

生：蒙蒙地

师;你有一双会听音乐的小耳朵。这个节奏叫做切分音（出示节奏），切分音改变了节拍中原有的强弱关系。请听。（师示范）

师：跟老师一起，注意强拍，准备。（生随师打节奏）

师：现在，就让我们来找一张歌曲中有几处切分音吧。（播放歌曲）

生：10

Xx xx x x x 嗒

5. 跟琴用“lu”轻声哼唱歌曲，逐步熟悉歌曲旋律

师：找的很仔细，那么我们一起用“lu”哼唱春雨的生命吧。副歌部分请分

声部唱“刷刷刷刷”的歌词。

（师弹琴，生哼唱）

师：你们把春雨唱的好美，把声音竖起来春雨就更美了，准备。

（师弹琴，生复哼唱）

6. 加入歌词，处理歌曲

师：春雨的旋律那么美，歌词描绘的春雨就更美了，我们一起唱一唱歌词。 （播放歌曲，生唱）

师：这样的春雨能让人心情舒畅，小背打直，轻声歌唱。

（播放歌曲，生复唱）

7. 完整有感情地演唱歌曲

师：你们的声音很动听，谁能在歌唱中模仿一下“刷刷刷刷”雨声的动作呀？最好能背唱哟。

（播放歌曲，生唱）

四、编创活动（设计意图：通过编创不同的节奏，表现不同的“春雨”，并且用沙锤为歌曲伴奏）

用沙锤编创节奏为歌曲伴奏，感受歌曲不同的节奏美

师：声音很优美。歌曲哪个部分用沙锤伴奏较合适？

生：“刷刷刷刷”

师：没错，我们来试一试。（播放歌曲，师发乐器，生边唱边伴奏）

师：还可以把伴奏改成节奏呀？

生：

师：利用切分节奏，你真聪明，让我们试一试。

（播放歌曲，生边唱边伴奏）

五、结束（设计意图：巩固本节课所学）

师：春雨那么美，让我们随着音乐快乐地歌唱着走出教室、期待春雨的到来吧。 （生随音乐走出教室）