春雨蒙蒙地下教学实录

春雨蒙蒙地下

教学目标

知识：学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲

技能：通过歌曲《春雨蒙蒙地下》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。

3、情感：通过引导学生感受歌曲的内在美，进一步激发对大自然的热爱。

教学重点

学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》

教学难点

用轻快活泼的情绪演唱歌曲. 教学手段

与媒体

媒体课件

教学过程

二次备课

教学流程

（一）导入新课

1、节奏游戏导入

师：今天老师想要和同学们来一次节奏对话，请同学们模仿老师的节奏和老师进行对拍

师

生x x x x ︱

x x x x ︱

x x xx x ︱

x x xx x ︳

x x x x x ︱

x x x x x ︱……

在节奏游戏中让学生初次感受切分节奏

2、谈话导入

师：现在是什么季节，你能用一个词语描绘一下春天吗？

引导学生用切分节奏来说成语

师：今天老师带来了春天另一种景色，请同学们听一听，这是一个怎样的春天？

（二）初听歌曲，感受情绪

第1遍聆听引导学生闭起眼睛感受并展开联想

第2遍试听，设问：春雨都下到了哪里？

（三）、学习歌曲

1、学唱第1乐句

师：同学们，你们想学唱领唱部分吗？

2、出示旋律，请你边打拍子边唱

3、这条旋律的起拍是在强拍还是弱拍上？请你在弱拍上跟进来

4、引导学生用轻声、高位置的声音演唱

5、老师这里有两种唱法，请你选择哪一种更能表达蒙蒙春雨的感觉？

老师唱一种没有切分节奏的，一种有切分节奏的

6、学习切分节奏

出示幻灯，演示切分节奏的由来并让学生拍一拍

7、再有感情的唱一唱

8、请同学们再听一遍歌曲，听一听，春雨带给了大地怎样的变化

生：绿了河边的杨柳，红了村前的杏花

9、教师范唱，听听老师是用什么样的情绪来演唱的？

10、请学生用“lu”为老师伴唱，熟悉旋律

11、加入歌词

12、完整演唱歌曲，我们用怎样的情绪来演唱

（四）拓展：介绍歌曲及电影

（五）小结，听音乐走出教室

1创设情境: (调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力) 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》

2听歌曲范唱

问题设计: 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力）

3老师播放多媒体范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力）

4教师播放弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律) 5教师播放歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律) 6教师播放歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正）

注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。（平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用）

7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用？

运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）

再次有感情的演唱歌曲。

9老师介绍打击乐的用法

用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟. 10歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。

11同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！

让我们一起努力吧！（在歌曲小鸟，小鸟中结束）

板书设计

推荐作业

练习歌曲

《小鸟小鸟》

板书设计

《小鸟小鸟》

6/8

强

弱

弱

次强

弱

弱

教学反思