真善美的小世界优质课教案推荐

人教版小学五年级下册《真善美的小世界》

白河县中厂镇顺水小学 田沐沐 18392324015 教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第七册《真善美的小世界》。本课的内容:(1)学唱歌曲《真善美的小世界》。(2)音乐知识2/4拍的双声部结构为三段体ABA,。

教材分析：《真善美的小世界》人音版小学五年级下册第3课歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。 学情分析：进入小学五年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。

教学目标：

1、认识反复记号“D.C.”及其用法。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 3、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。

教学重点：

能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 教学难点：

感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 教学准备：钢琴、多媒体课件、自制打击乐器 教学过程： 一、

导入新课： 师生问好

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（生说）有这样一些动画片，它们一直伴随着我们成长，影响了几代人，深受大家的喜爱，堪称经典之作，想不想看一看？让我们一起来回味一下吧！（看图片） 师：这些可爱的动画人物你们认识吗？他们给你们留下了什么样的印象？（生说：善良

可爱

幽默

）那么你们知道在有一个地方就能看到这些动画人物，你们知道是哪吗？

师：对，是迪士尼乐园，如果我们能亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？

师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲《真善美的小世界》。

【设计理念：通过过设计一系列情景让学生掌握歌曲的背景。一步步推进学生，激起学习的兴趣，为感受歌曲情感打下基础。】

二、聆听歌曲 1、初听歌曲。 听完歌曲后告诉老师你的感受？速度 师：这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗？有没有变化？再仔细听一遍（生说：欢快活泼——优美抒情） 2、复听歌曲

听歌曲可以分为几部分？引导学生，这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？（第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分）

3、看着乐谱再次聆听，引导学生歌谱中出现了哪些音乐记号？

【设计理念：初步感知歌曲，了解歌曲的歌曲的情感基调】

三、分段学习歌曲。

1、学习A段

（1）、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。（学生哼唱）

（2）、这是一首2/4拍的曲子，2/4拍的强弱规律是强弱，每小节的第一拍要强一些，但要注意开头的弱起拍。

（3）、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？（跳跃）演唱时声音要有跳跃感，要有弹性。 2、学习Ｂ乐段

（1）、仔细观察Ｂ乐段的歌谱，你发现了什么？第二段旋律是怎

样的？

（2）、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？应该用什么样的声音演唱。如果给B乐段编创动作，应该加什么动作。

3、在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？（讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号D.C. Fine）

4、跟伴奏完整地演唱歌曲

（强调歌唱的表情、情绪）

【设计理念：分段学习，让学生感受每段的情感基调，为后面歌曲创编打下基础。】

四、拓展

放出声音演唱歌曲。 师：这遍要求声音宏亮、有感情的演唱，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段不同的情绪。 1、学生集体边演唱边伴奏。 2、多种形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演） 【设计理念：通过多种形式的表演，让学生感受歌曲的情感】

四、小结 师：我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是我们大家都向往的儿童世界，它给我们带来了的欢乐和美好。我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗？下来同学们可以多多收集一下。

板书设计

《真善美的小世界》

A B 欢快活泼 优美抒情 教学反思：

这堂课我的设计思路还是比较清晰的，只是在环节的衔接上、知识点的学习上给人感觉跳跃性比较大，比如从2/4拍子的感受直接跳跃到了齐唱合唱的体验，给人比较突兀的感觉。还得多加思考，让课堂变得更加流畅和生动有趣。

另一点，从学生的表现情况反映出了我平时课堂上的许多不足。反思我自己平时课堂上没有很好组织学生进行律动、表演。没有重视欣赏课的教学，导致学生可能不太习惯此次的上课模式。反思我自己对音乐课的理解还不够深入，教学上面形式也呈现多变的状况。