长恨歌/白居易课件配套优秀教案案例

《长恨歌》教学设计

第二课时

教学目标：

1、知识与技能：学习《长恨歌》叙事、描写和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表现手法；把握主题。

2、过程与方法：运用“以意逆志

知人论世”的方法，通过诵读、讨论，鉴赏诗歌。

3、情感态度与价值观：

把握作者情感，树立正确的爱情观。

教学重难点：

1、教学重点：赏析《长恨歌》叙事、描写和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表现手法。

2、教学难点：学会用“以意逆志

知人论世”的方法鉴赏、把握诗歌主题。

教学方法：诵读法，讲述法、讨论法等。

教学媒体：多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

唐玄宗、杨贵妃的爱情可以说是爱情经典长廊里的一个奇迹。“安史之乱”赋予它特殊性，文人墨客的妙笔生花则为他添上了神秘色彩。上一节课主要整体赏析了《长恨歌》的内容结构，分析了“什么是长恨”“谁长恨”“为什么长恨”。这堂课我们继续学习《长恨歌》，白居易“怎样表现长恨”，“为什么写长恨”，继续感受这篇千古绝唱的艺术魅力。

二、合作探究，小组讨论：

（一）诗歌如何表现唐玄宗的长恨？设想如果你是唐玄宗，有什么想对杨贵妃说的，根据原文为他设计独白或者鉴赏。

学生展示，教师补充点拨：

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（1）赐死贵妃时:“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦。

（2）入蜀途中的思念：

“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光。蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，都惹人伤心．大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦——借景抒情

（3）还京路上的思念：“天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。”还都路上，“天旋地转”，本来是高兴的事，但旧地重过，玉颜不见，不由伤心泪下。叙事中，又增加了一层痛苦的回忆。于快乐中写悲情，愈见情悲——叙事见情

（4）回京后的思念之苦：

“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳，芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”这里唐玄宗是睹物思人，太思念杨贵妃，以至于看见芙蓉和杨柳，就感觉看到了杨贵妃。

“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”。在贵妃逝去之后，玄宗他一个人度过的一个个夜晚，是很漫长的，他甚至开始观察萤飞以及挑灯，灯都挑尽了，还不能入睡，这就表明他的内心其实充满了对贵妃的思念。

“迟迟钟鼓初长夜”“悠悠生死别经年”与“春宵苦短日高起”对比，通过不同地点对同样时间长短不同的感受，写出了唐玄宗心情的变化和对杨贵妃的思念。

一景一物皆能勾起往日的回忆。一草一木，一花一树，都是杨贵妃的影子。桃花依旧笑春风，人面不知何处去。

——触景生情

总结：从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到还京归来，从白天到黑夜，从春天到秋天，处处触景生情，时时睹物思人，这一部分用

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现实主义手法从各个角度反复渲染主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，就到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找，为下文铺垫。

（二）诗歌如何表现杨贵妃的长恨？设想如果你是杨贵妃，有什么想对唐玄宗说的，根据原文为她设计独白或者鉴赏。

学生展示：教师总结补充：

（1）“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。”以“揽”“推”“起徘徊”三个连贯的动作，描摹她得悉唐玄宗派来使者后的震惊、激动和惶惑。——以行写情，叙事见情

（2）“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”传导出她内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感触。

比喻的运用，充分描写杨的外在形态，借以展现其内心情感。——以形写情，描写见情

（3）“含情凝睇谢君王……唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去……临别殷勤重寄词，词中有誓两心知……在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”贵妃送钗，天人永隔。托物寄词、重申前誓，照应玄宗的思念，深化、渲染“长恨”的主题。“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”点明题旨。

小结：这一部分运用浪漫主义手法，表现杨贵妃之长恨。这首诗融叙事、描写、抒情于一炉，又富有变化，现实主义和浪漫主义相结合的创作风格，用“有尽之语”抒发“无穷之意”。

三、主题探讨

试想，如果你是白居易，为什么要写长恨？学生探讨总结，观点如下：

（1）讽喻说。认为此诗是借李、杨之情事，暴露统治阶级荒淫无耻，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，也

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不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过李杨的爱情悲剧，隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。

（2）爱情说。认为此诗的前半部分中，对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。

（3）双重主题说。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺，另方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情。兼有讽喻说和爱情说。

老师点评，偏重爱情说。

四、拓展延伸

“问世间情为何物？直教人生死相许！”

元好问一问问千古。爱情，该是什么样子呢？我们一起朗诵舒婷的《致橡树》节选部分，感受一下爱情该有的模样。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里∶

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。

总结：“一篇《长恨》别有情”白居易如是说，可见诗人注入了太多的情感，不仅凝聚着诗人的感情，也积淀着历代读者的美好理想。

4 《致橡树》节选舒婷

也许惟其绵绵“长恨”的亘古主题和人们对真情的向往与追求才是《长恨歌》说不尽的真正原因！

五、课后作业

1、背诵诗歌中的名句。

2、对比阅读苏轼的《江城子》，分析他是如何表达情感的？

六、板书设计

唐玄宗之长恨 现实主义

杨贵妃之长恨 浪漫主义

主题：（1）讽喻说 （2）爱情说

5 3）双主题说

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