杂诗十二首(其二)/陶渊明ppt配套的板书设计及意图

诗歌鉴赏入门与高考考情梳理

筠连县第二中学

连启华

教学目的：

1、学生正视和肯定诗歌鉴赏在高考语文中的重要性。

2、明确诗歌鉴赏可能涉及的题型。

3、培养学生独立解读诗词思想内容和作者主观情感的能力。

教学重点：

诗歌鉴赏“切入点”的梳理和尝试。

教学难点：

灵活的运用各种解读诗歌的技巧和方法把握诗歌内容和主旨。

教学方法：

解读——鉴赏——讨论——合作探究

所需教具：

多媒体投影

教学课时：

一个课时

教学过程：

一、

导入课题

由欣赏几幅唯美的图片导入课题。

二、正视诗歌鉴赏的重要性

1.初高中语文的不同。中考中不涉及诗歌鉴赏，而高考涉及诗歌鉴赏。

2.其分值可能会很高。虽然2015年前四川高考中诗歌鉴赏有8分，似乎并不高，但现在我们四川回归使用全国卷，诗歌鉴赏分值提到了11分，这是一个很高的分值。

3.其历年得分率很低。这是一个非常恐怖的现象，应当引起重视。而得分率低的原因在于同学们读不懂诗。这一点既来自于同学们自己的陈述，也来自于高考阅卷老师的总结。而读不懂诗的原因又在于学校课堂上教授诗歌的方式与高考的脱节。这一点正是在我的课堂上所要着重解决的问题。

三、如何更容易读懂诗歌——进入诗人内心世界的“切入点”。

1、诗歌的题目；(如：朱熹《观书有感》——问渠哪得清如许，为有源头活水来) 2、诗文注释；（诗歌创作的背景、诗人人生际遇和词句的解释或出处）

3、重意象；(景物、人) 4、关注富有表现力的字词；（动词和形容词）

5、辨析写作特点（表达技巧）；

6、用典。(辛弃疾“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”) 四、解读诗词“三步法”。

第一步：看题目

第二步：看作者及注释

第三步：阅读诗文，具体分析诗歌的文句，力争弄清诗中的形象和诗歌思想内容。（引导学生归纳可用的技巧）

五、实战演练，学生小试牛刀。（根据课堂时间合理选择二者之一为例题）

示例一：阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。

九日和韩魏公

苏

洵

1

晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。

佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

【注】

①九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金罍：泛指酒盏。③曲台：指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。

题目：本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。

点拨

按上述“三步法”解读诗歌

教你思维

①定基调：抓住直接陈说情感的词“愁”，从而确定诗歌的情感基调。

②抓关键词：抓住“晚岁华发”说明慨叹年华老去；抓住“壮心偶傍、醉”说明“壮志难酬”；“读诗”了无睡意是对愁情的深化。

③找原因：一切都是为“壮志未酬”而产生的“愁”。

答案：主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。

示例（二）： 绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

明确：（1）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。（2）表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。

附加：诗歌鉴赏考点的内容

1.诗歌中的形象，包括人物形象和景物形象。

2.诗歌的表达技巧，包括表达方式，表现手法和修辞手法。

3.诗歌的语言，包括语言风格和炼字。

4.诗歌的内容和思想感情。

六、课后总结

因为时间关系，不能再对诗歌作更深入的探讨，古诗鉴赏是一道综合性比较强的题目，我们如果能够在平时的训练中注意总结，就一定能不断提高自己解读诗歌的技巧，从而进一步提高自已鉴赏诗歌的能力。从个人的角度来说，诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。诗歌带着感发的力量唤起人内心深处的许多美好的情感，让我们的心永远活泼灵动，长存着一颗诗意而浪漫的心！

七、作业布置

利用本节课堂解读诗歌的技巧，尝试鉴赏手中可及的诗词，在训练中总结积累经验。

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