新城道中(其一)/苏轼主要内容及教案内容

《新城道中（其一）》教案

渭南高级中学 薛芳灵

一、三维目标：

（一）知识与能力

1、熟读诗歌，理解内容、情感，把握情景交融的手法。

2、背诵这首诗，赏析并积累名句。

（二）过程与方法

1、反复诵读，疏通大意，理解诗歌内容。

2、置身诗境，体会诗人情感，领略苏轼笔下美丽的农家春景图。

3、品味诗歌语言，学会从表现手法方面鉴赏诗歌。 （三）情感态度与价值观

1、了解诗人畅达的胸怀。

2、感受诗人对大自然的热爱

二、教学重点：

1、把握诗歌感情基调,感受诗人情感。

2、品味诗歌意境,把握思想内容。

三、教学难点：

1、赏析诗歌情景交融的手法。

2、培养学生的鉴赏能力。

四、教学过程

一、导入：

春风好像知道诗人要出行，吹断了阴云和积雨，诗人的心情也和天气一起放晴了，一路上桃花含笑，柳枝摇摆，更令人陶醉的是这眼前的农家春耕图……

二、出示本节课学习目标：

1、反复诵读，疏通大意，理解诗歌内容。

2、置身诗境，体会诗人情感，领略苏轼笔下美丽的农家春景图。

3、品味诗歌语言，学会从表现手法方面鉴赏诗歌。 三、诵读体会：

1、大声自由朗读 2、学生试读

（师生点评）

3、朗读指导 我们说读一首诗要读准字音，把握节奏、情感，要读出美感，请同学们根据老师给出的断句提示读一遍，并画出这首诗的韵脚。

新城道中(其一) 东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。

岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。

野桃/含笑/竹篱短，溪柳/自摇/沙水清。 西崦/人家/应最乐，煮芹/烧笋/饷春耕。

这诗一首七言律诗，你觉得这首诗的情感基调应该是怎样的？（轻松活泼、欢快愉悦），请在诗中找出最能体现作者情感的一个关键词。（乐）

4、全班齐读 请同学们带着这种轻松欢快的情感把这首诗读一遍。

四、感知诗意

1、结合注释疏通大意

2、组内交流，解决疑难点

3、难点提问：如何理解“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”

明确：岭上积聚了晴云，好象披上了絮帽；树头初升起了太阳，好象挂上了铜钲。

五、置身诗境

中国古典诗歌中，不少作品具有诗情画意，意境优美，我们在欣赏这些作品时，要反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。下面请同学们闭上眼睛，聆听这首优美的诗，展开想像力，并思考：

你看到了什么？你听到了什么？你的心情怎样？作者的心情怎样？

下面请同学们谈谈自己的感受：

在这首诗歌中：

我看到了……

我仿佛还听到了……

我的心情是……

苏轼的心情是……

我的眼前是一幅这样的画面……

例：乘着春风，走在田间的小路上，铜钲似的太阳从棉帽般的晴云后慢慢爬出来，看篱内桃花含笑，看溪边杨柳轻舞，听溪水与石头弹奏的和鸣，掬一捧清泉，还有那农人心中的微笑，让我心旷神怡……

六、品读鉴赏：

请同学们六人一组，选择你最喜欢的一句诗，从表现手法的角度进行鉴赏。 明确：

1、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。”

（拟人，倍感亲切，生动形象，富有情趣，东风似乎是通情达理、善解人意的知己）

2、“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”

（野桃/含笑/竹篱短，溪柳/自摇/沙水清。 比喻，形象生动，以絮喻云，轻软洁白，以钲喻月，取其圆而明亮，清新美好）

3、“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。”

（拟人，“含笑”写出了桃树鲜花绽放，写活了“野桃”“溪柳”，使山村的景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛，衬托诗人对大自然的热爱。）

总结:作者正要出门，恰好天晴了，因此作者的心情特别喜悦，又把这种喜悦之情传给了笔下的景物，在这里东风知意，白云多情，野桃含笑，那挂在树梢的初日，也显得特别可爱，这其实运用了我们诗歌当中一种常见的表现手法——寓情于景，情景交融。

七、深入探究，品诗人之乐

读这首诗，我们无不感受到诗人之“乐”，那么诗人到底乐在何处？请同学们结合全诗及苏轼本人进行思考，并进行小组讨论交流。

明确：1、乐于清新秀丽的山野美景

2、乐于闲适安乐的农家生活

3、乐于淳朴的民风人情。

补充材料：从熙宁五年至熙宁八年，苏轼通判杭州真正三年。于杭州通判实际上是在与王安石的政治斗争中失败而被放逐，苏轼创作此诗之时处于政治生涯的低谷。苏轼并没有消极地对待生活, 有着以天下为己任的责任感,作为杭州的地方官,苏轼关注百姓的生存、踏踏实实地为百姓做事上, 在安民赈灾中坚守地方官的责任，百姓安居乐业，一片太平景象。 4、乐在百姓安居乐业，“与民同乐”

思考：

苏轼创作此诗之时并不是处在人生的得意阶段，恰恰处于政治生涯的低谷。然而为何我们从《新城道中（其一）》中读不出丝毫的苦闷与不平，反而觉得其中处处洋溢着喜悦与快乐？

5、乐在人生态度与精神气度

八、小结：

这首诗首先以“东风多情、雨声有意”写出行时的愉悦心情，随后诗人描写了山行途中的所见之景，让我们感受到一幅清新、明丽、活泼、闲适的农家春景图。全诗寓情于景，景中含情，这些景致的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。 结语：

心有苏东坡，人生无风雨 在苏轼的精神世界里， 人生的不平被转化为一种精神的独特体验

人生有顺逆，有成败 然而人生的意义和快乐未必是在每时每刻的应对中获得。 重要的是要用一种澄澈之心去创造，去构建 苏轼为我们撑起了一把伞 撑出了一片晴朗的天空 愿我们活得像他一样明亮，一样豁达！ 布置作业：

1、背诵并默写全诗 2、用散文化的语言改写这首诗。

【板书设计】

《新城道中（其一）》

苏轼

乐——山野美景

乐 ——农家生活

乐

——民风人情

乐 ——与民同乐

乐

——人生态度