资料摘要

一、教学内容分析本节内容函数的奇偶性、周期性及单调性是函数的三大性质,在高考中常常将它们综合在一起命题,其中奇偶性多与单调性结合,而周期性多与抽象函数结合,并结合奇偶性求函数值.命题走向(1)奇偶性与单调性综合应用(2)周期性多与抽象函数结合并结合奇偶性求函数值二、设计理念与思想翻转课堂的核心理念是

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小结优质课一等奖

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小结优质课一等奖

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正文

一、

教学内容分析

本节内容函数的奇偶性、周期性及单调性是函数的三大性质,在高考中常常将它们综合在一起命题,其中奇偶性多与单调性结合,而周期性多与抽象函数结合,并结合奇偶性求函数值.

命题走向

(1)奇偶性与单调性综合应用

(2)周期性多与抽象函数结合并结合奇偶性求函数值

二、

设计理念与思想

翻转课堂的核心理念是使“知识传递发生在课外,知识内化发生在课堂”.所以我们需要重新建构学习流程,

“信息传递”是学生在课前进行的,老师不仅提供了视频,还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上给予有效的辅导,同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程.与传统理念相比,课堂和老师的角色都发生了变化.老师更多的责任是理解学生的问题和引导学生运用知识,发挥组织者、引导者、合作者的作用,引导学生主体参与、揭示本质、经历过程

三、

教学目标

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