21 空气能占据空间吗主要内容及教案内容

空气能占据空间吗

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册《科学》——空气能占据空间吗

教学目标：

1、科学知识：空气占据一定的空间

2、科学探究：（1）用实验的方法证实空气占据空间。（2）能进行简单的实验，进行判断和推理。

3、科学态度：（1）培养与他人合作的良好习惯。（2）形成尊重事实、实事求是的科学态度。

教学过程：

（一）导入

1、师：同学们，在我们的日常生活中，到处都能发现科学的知识。就像这有满满的一杯沙子，请观察一下，现在什么占据了这个杯子的空间？（沙子。）

是的，沙子把整个杯子里的空间都占满了！

2、师：我们再看看这一杯满满的水，现在又是什么把这个杯子里空间占满了呢？（水。）（ppt1出）

水占据了杯子的空间是吗？如果我往杯子里倒水，还能倒得进去吗？（不能）

为什么？请你说。（水满了）

满了，没有地方给它了是吗？（演示）不能给它了，水会溢出来。（ppt1出）是的，如果我很想很想把这边的半杯水倒到这边来，你有什么办法呢？请你说，你的意思是把这边的一部分水挤出来，很好，请坐，我们来看一看，这边的水倒进去了没有？倒进去了是吧？为什么？倒掉一些水，也就是说水让出空间了，其他的水才能够进去。（ppt1第二三杯水出）

师：非常棒！这个我们就把他称为是“水占据了空间”

3、师：（展示一个空杯子）那么，在这个杯子里面有什么占据了他的空间吗？

空气占据了多少？很多，整杯子是吧？好，请坐。那么，现在我们往里面倒水，应该倒不进去了喽？（倒得进去）空气不是占满了吗？怎么还倒得进去呢？

（二）实践体验，验证“空气占据空间”

1、

师：空气真的占据空间吗？（占据、不占据。）（贴标题，出ppt2）

老师听到了两种答案，有的同学认为空气占据空间，也有同学认为空气不占据空间。（ppt3）到底哪个答案才对呢？你有什么方法可以验证你的答案？我们先动脑筋思考一下，小组内讨论一下，好吗？同学们还想到其他的办法吗？看，老师这有个小实验，我们来试试看能不能验证出答案来。（ppt4）

2、

师：我们需要准备一盆水、一个杯子和一个纸团。首先，我把一团纸塞进杯子底部，注意，要塞紧不能掉下来，然后，把杯子竖直倒扣到水里。最后垂直取出杯子，用毛巾擦干杯子边的水。现在我们取出杯子里的纸团，看看到底纸团有没有被水弄湿？你们来摸一摸。

3、

师：纸团没有被弄湿，是什么原因呢？请大家一起来探究，分小组动手做一

做这个实验。注意做实验的过程中要严格按照老师的步骤，实验完毕后请大家写一写探究活动的记录情况。（ppt5）

4、

师：同学们都做得非常认真，观察得很仔细。那么请这个小组来总结一下他们得出的结论。（纸团没有湿）（ppt6出）

你们组的纸团是干的，是因为空气占据了空间，把水隔开了，水不能把纸团弄湿。（ppt7出贴实验图，板书）

可是，刚才老师发现有的小组的纸团被水弄湿了，那是什么原因呢？请这个小组说说。原来啊，是你们的实验操作步骤出错了，按住杯子的手松开了，导致空气跑出来了，让出了空间，水进入杯子里把纸团弄湿了。（ppt7，板书）

5、

师：以上的两种情况，都能说明什么呢？空气能占据空间。（ppt8，板书）

在我们的身边也能发现许许多多的例子，它们运用了空气占据空间的这个原理。例如像我们平时玩的空气枪、水枪、篮球等等，（ppt9）同学们，科学，有趣吗？

（三）课后拓展

课后请同学们找一找我们身边利用空气占据

空间原理的生活或学习用品，把这个原理告诉我们的父母，好吗？（ppt10）

（四）总结

这节课我们探究了空气能占据空间，相信只要大家有善于观察的眼睛，一定能成为一名小小的科学家。这节课就上到这里，谢谢大家！