（演唱）春晓第一课时教学实录

高州市“学导式学习化课堂”备课卡

(整合式) 学科：

音乐

教材：

四

年级

下

册

课题： 《春晓》 （第 1 课时）

执教：杨春红

学校：垌尾小学

班级：四年级

时间：2018 年 4 月 18 日

一、学习化目标

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、在学习歌曲的音乐活动中，能感受春天的美好，能用美好的声音表达对大自然的喜爱之前。

二、学习主材料

1、

能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

三、学习化方法

1、音乐欣赏法

2、歌唱教学法

3、乐器教学法

4、游戏练习法

四、学习化策略

1、通过观察，让学生体会到音乐学习的乐趣

2、通过实际演奏，让学生投入到音乐学习中去

3、通过表演音乐，加深学生对音乐的理解

五、助学资源包

1、电子琴

2、音响设备

3、教材

六、教与学预设

流程

教师导学设计

学生主体活动

一、导入

1.找春天

师：

同学们，在这节课的一开始老学生回答问题。

师要先问大家一个问题。大家知道现在是学生：春季。

（一）暗示

什么季节吗？

学生：《春晓》（全班一师：有谁知道有关春天的诗句吗？

起背诵古诗）

师：春天给我们什么样的感觉呢？

（出示图片，播放音乐）

教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽（二）导向

的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

师：今天我们要学习的歌曲就是《春晓》，我们先听一遍《春晓》。（播放春晓歌曲）

二、学唱歌曲

（三）自学

1.欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。

2.根据书本的节奏朗诵歌词，引导学生掌握节奏。教师示范

3.听歌曲，注意歌词的节奏。

4.播放歌曲，小声跟着哼唱旋律。注（四）展示

意反复记号

5.教师弹奏，学生小声跟着哼唱。放慢速度，多次弹奏让学生熟悉旋律。

6.学唱“啦”音部分，把音准唱好，只唱第一声部。

7.掌握结束句的节奏。

三、学舞蹈动作

（五）运用

1.学习舞蹈动作，边哼唱边学动作。

2.放慢速度边唱边跳，然后加速度。

3.播放音乐，跟着音乐边唱边跳，提醒速度上的变化。

4.男女同学分开表演比赛

5.教师弹奏，全班边唱边跳。

（六）评价

四、总结

学唱《春晓》这首歌曲，感受春天的美好。

附：板书设计

教后反思：

听歌曲，感受情绪。

1、小声哼唱。

2、跟着教师伴奏慢速歌唱。

3、分别学唱主旋律和“啦”音部分。

1、领唱。

2、男女分开演唱。

1、学动作。

2、边唱边跳，提高学生兴趣。

3、男女表演。

总结：学唱《春晓》这首歌曲，感受春天的美好。

使用说明：

①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计，版式可整合式，也可板块式。⑦留空位置可自行调整。