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关键词：（演唱）土风舞教学设计

正文

《土风舞》教学设计

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过对歌曲《土风舞》的学唱，集体表演培养学生的情趣、培养学生团结合作的精神。

2、过程与方法：通过本课中的节奏练习、演唱、表演培养学生的创造性思维和懂得在音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

3、知识与技能：能听辨并正确演唱歌曲中的切分节奏，用欢快喜悦的情绪来演唱歌曲。

教学重点：

学习切分节奏，用快乐的情绪表演歌曲。

教学难点：

歌曲中切分音的掌握并运用。

教学内容分析：

《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了捷克人民丰收的喜悦、欢歌跳舞的情景。歌曲节奏规整、旋律流畅，第1、2、3乐句是下行的一度模进，第6乐句为第4乐句的模进；第5句是歌曲的对比乐句。第1、2、3、4、6乐句的节奏完全相同。第5乐句节奏型不同，形成音乐对比，使歌曲更加欢快。

教学过程：

一、情景导入

同学们，今天老师带你们到一个美丽的地方看看（播放PPT）简单介绍捷克。揭示课题《土风舞》

二、节奏练习（请你学我这样做）

师：学习这首歌曲前，我想请同学们做一个模仿游戏，当我说：“请你学我这样做”你们要回答：“我就跟你这样做”再进行模仿。师击拍节奏，学生模仿。其中包括四分音符、八分音符、附点、切分音的模仿练习。

三、学唱歌曲《土风舞》

1、听歌曲，感受旋律进行的特点。并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱。

2、学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，这样学生对歌曲的节奏x x x就很容易掌握了，再师生交换旋律演唱。

3、提问：凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）要求学生拍出这一节奏。并唱一唱。

4、模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ． 2 ︳ 5 5 5 ︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。

5、学生们完整地歌唱歌曲旋律，注意切分音要唱得清楚。

6、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。）

7、跟节奏读歌词，歌词接龙。

8、听音乐唱歌词。

四、知识与拓展

1、让学生根据书本上声势动作来为歌曲进行敲击伴奏，然后再让学生们自己创造不同的伴奏方法。

2、学生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情绪火热地表现出来。

8、小结。

教学反思：

《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，切分音节奏的练习与正确演唱是本课教学难点。首先，我在新授课环节中先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。这一环节学生表现的兴趣浓厚。在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，再以师生接龙游戏的方式进行按节奏读歌词，对歌曲有更深一层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握较快，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，

解决问题，增强了学生主动性。

资料摘要

（演唱）土风舞教学设计

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