9 雨的形成教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

课题名称9、雨的形成学习者通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题分析学习内容用自己的话说明什么叫作凝结分析科学2．能选择不同的方法和材料进行研究。探究3．能设计模拟试验验证自己的假设。课型新授教学分析1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。教学目标情感1．能与其他同学交流自己

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 雨的形成

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2018-03-30 08:09:00

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学校：石家庄市草场街小学南校

9 雨的形成教学设计模板

未知

2018-03-30 08:09:00

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关键词：9 雨的形成教学设计模板

正文

课题

名称

9、

雨的形成

学习

者

通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题

分析

学习内容用自己的话说明什么叫作凝结

分析

科学2．能选择不同的方法和材料进行研究。

探究

3．能设计模拟试验验证自己的假设。

课型

新授

教学

分析

1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。

教学

目标

情感1．能与其他同学交流自己的观点。

态度

2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。

科学1．能用自己的话说明什么叫作凝结。

知识

2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。

STSE

能通过观察生活中的现象，提出想研究的问题。

预习

作业

举例说出有些物质的变化是可逆的

创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。

教学

重难点

教学

准备

板书

设计

有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。

9．雨的形成

水蒸气小水珠（凝

结）

雨的形成： 1、猜想。2、设计实验。 3、实验验证。4、多次验证。

教学过程

教学板块及

所需时间

雨的形成

教学预设

一.（创设情境）感受自然界的雨

１．请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。

２.请生说说下雨的感受。

3．猜想雨的形成。

学生活动清单

设计意图

一.讨论活动

1．分组讨论 :小水珠是怎样形成的？ 2。谁的解释更有道理，

认识人工降雨

一课时

二．

“找一找小水珠从哪里来”

为什么

1．从课本图上找一找哪里出现

了小水珠。

2.猜想这些小水珠从哪里来？

３。互相交流我们的猜想。

4．参照课本提示进行实验。

5．分析对比实验，思考为什么

出现不同的实验现象？

二．活动：“写一篇科学6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。

三．

“雨的形成”

1．分组设计研究计划。

童话”

1．命题作文：小水滴旅行记。 2．提示：需要用到一些2．分组按计划开展探究活动。

科学术语。

3．记录实验方法和现象及结3．说说自己的构思。

论。

4．试图用多种方法检验我们的结论。

5. 分组汇报、交流，互相评价。

四．“认识人工降雨”

1．自学“科学在线”的内容。

2。用自己的话解释什么是人工降雨。

3。看课本理解什么是可逆变化。

4。举更多例子说明什么是可逆变化。

4．自主完成作文。

能选择不同的方法和材料进行研究

能设计模拟实验验证自己的假

家庭作业

小水珠是怎样形成的？

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：9 雨的形成教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 雨的形成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9 雨的形成教学设计模板