两小儿辩日优质课教案整理

两小儿辩日

教学目标

知识与技能：1.认识2个生字，会写2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解此篇文言文的大意，懂得认识自然、探求真理，要善于动脑，敢与独立思考，大胆质疑；以及知道宇宙无限，知识无穷，学无止境的道理。

4. 能用自己的话讲这三则故事。

过程与方法：1.巩固和积累学习文言文的方法。

2.体会此篇文章不同的表达特点。

情感态度与价值观：

学习两个小孩、孔子等人物的优秀品质，从中得到启示和教育。

教学重点

1.理解此篇文言文的内容，懂得其中的道理，从中受到教育。

2.巩固和积累学习文言文的方法。

教学准备

教师准备：1.了解列子，熟知《两小儿辩日》的科学常识。

学生准备：1.预习课文，自学生字词。

2.遇到不懂的问题标记清楚，或自己查找相关资料解决。

课时安排

2课时

教学思路

学习文言文要做到“三多”，即多读、多背、多练。此思路重点以读为主线，初读，读通读熟；细读，疏通文意、质疑解难；回读，感知人物、体会表达等，引导学生在读中了解故事经过，感受人物的优秀品质，懂得其中道理。

教学过程

一.导入

同学们你们知道太阳什么时候距离我们远，什么时候距离我们近吗？（生：太阳距离地球大约1.5亿千米，一天中无论是早晨还是中午太阳与地球的距离都不会有什么变化。）看来这个问题是难不倒我们现代的学生了，可在两千多年前这个问题可难坏了两个小孩!今天我们就来学习选自《列子.汤问》中的一篇文言文，----《两小儿辩日》。板书课题。

二.解题

辩：读音，组词，谁和谁辩，辩什么。(两个小孩争论太阳什么时候离我们近，什么时候离我们远。)

三.了解作者

下面请同学们介绍一下你所了解的列子。谁来补充。

（列子,名寇,又名御寇,相传是战国时期的道家人物,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物,郑国人列子终生致力道徳德学问,隐居郑国四十年,不求名利,清静修道。主张循名责实,无为而治。列子先后著书二十篇,寓言故事百余篇.其中寓言故事《愚公移山》《夸父逐日》《杞人忧天》等,读来妙趣横生,发人深思。后被道教尊奉为“冲虚真人”。）

四.质疑解难

1.我们先来看一组词（车盖，盘盂），谁来读一下。解释（车盖：古时候车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

盘盂：古时装酒的器具，圆者为盘，方者为盂。）看图片，找区别（车盖：大。盘盂：小）。

板书：大

小

2.我们再来看这组词（沧沧凉凉

探汤）

谁来读一下。解释（沧沧凉凉：又阴又冷、天气凉爽的样子。

探汤：把手伸到热水里去。）

找区别（沧沧凉凉：凉

探汤：热）

3.老师为什么把车盖、盘盂这两个词放在一组，又把沧沧凉凉、探汤这两个词放在一组，这其中有什么名堂?不急，听老师读文，你们边听边思考。

先来看把车盖、盘盂这两个词放在一组有什么名堂?（这都是形容太阳形状大小的，都是从视觉体验的角度观察所得。都是一小儿的发现。

）

师：这真是一个了不起的发现，你很善于观察，真棒！

板书：贴图一小儿头像。

找生读一小儿的发现，齐读，加上动作读。

再来看把沧沧凉凉、探汤这两个词放在一组有什么名堂？（都与太阳温度高低有关。都是从感觉体验的角度观察所得。都是另一小儿的发现。）你也是一个善于发现的孩子。板书：贴图另一小儿的头像。

找到另一小儿的发现，齐读，单独读。加上动作读。

我们把两小儿的发现都找到，分角色朗读，老师读旁白，女生读一小儿，男生读另一小儿。

4.好，我们再来看黑板。这四个词分别是形容了什么时候的太阳的？不急，自由读文。边读边思考。（盘盂和沧沧凉凉是形容早晨的太阳的。早晨用的书中的形容词形容一下叫日初出。盘盂和探汤都是形容中午时的太阳的。文中中午叫日中时。）

板书：日初出

日中时

5.一儿说日初出大如车盖，，另一儿说日初出沧沧凉凉；一儿说日中时，太阳则如盘盂，另一儿说日中时如探汤，怎么就不一样呢？（观察角度不同。）

你说的太棒了，他们的观察角度不同，结果自然不会相同，一个是以视觉的角度观察的，一个是从感觉的角度观察的。

与这一小儿有同感的请举手。看来他说的有道理，是事实；与另一小儿有同感的请举手，看来他说的也有道理，也是事实。那他们摆事实，讲道理，他们的目的是为了表达自己什么样的观点呢？（为了讨论太阳什么时候距离地球远，什么时候距离地球近的问题。）

那他们各自的观点是什么呢？

（一儿以日始初时去人近，而日中时远也；一儿以日初出远，而日中时近也。

）板书：远

近

他们的理论依据是什么呢？(一小儿：近大远小

另一小儿：近热远凉)

6.就此问题两小儿展开了一场“辩斗”。板书：辩斗

解释辩斗，生生表演读，师生表演读，同桌之间互相辩斗。

7.两小儿只是在用语言辩吗？（不是。他们使用自己观察所得在辩；用事实在辩；用理论在辩；用自己的智慧在辩。）

喜欢两小儿吗？（喜欢。因为他们有敢于独立思考，大胆质疑的科学精神；他们能够以理服人；他们善于观察生活，感悟生活……）

喜欢的话我们再来扮演一回两小儿。找到两小儿辩斗的内容。站来一起辩斗。全体起立，左侧同学读一小儿，右侧同学读另一小儿，老师读旁白。师：争辩曰，不服曰，理直气壮曰，不甘示弱曰……

8.刚才同学们各抒己见，互不相让，这可谓“辩斗”。正在同学们辩得不可开交的时候谁来了？（孔子），谁来介绍一下孔子。（孔子名丘，字仲尼（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），孔子是中国古代著名思想家、教育家，春秋末期鲁国人，是儒家学派创始人。晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。孔子被列为“世界十大文化名人”之首。）

9.孔子什么情况下遇到两小儿的？

（生读句子：孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。）解释东、游、故。

10.孔子帮他们解决问题了吗？（没有。）

从哪些句子看出来的？（孔子不能决也。）解释决。（决：裁决、判断。）

11.想想孔子当时会怎么说？（知之为知之，不知为不知，我是真的不知道啊;你们两个说的都有道理，看来真是三人行，必有我师焉啊……）

12.你们觉得孔子是一个什么样的人？（谦虚谨慎；实事求是；知之为知之，不知为不知…..）

这样的一个大学问家，大思想家，大教育家都不能给两小儿以答案，所以两小儿笑曰：（孰为汝多知乎？）解释：孰、为、汝、知。

13.翻译这句话。（两小儿笑着说：“谁说你见多识广呢？”）

14.这一句同学们解释的很好，我们可以试着根据注释，翻译一下全文。

15.学习到这里，你从中得到了什么启示？（这个故事说明认识自然、探求真理，要善于动脑，敢于独立思考，大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，学无止境。）

看来同学们收获还真不少。老师把大家的启示归一下。概括成了两点，大胆质疑，学无止境。板书：大胆质疑，学无止境。

16.好，我们一边看板书，一边试一试背诵全文。

五.知识拓展

同学们，你们想不想知道，，孔子走后，两小儿都经历了什么。请欣赏课本剧《两小儿辩日后传》。

看来还是我们现代的孩子掌握的科学知识更多些。那我想考你们一个问题，地球围绕太阳是怎样转的？在下面的视频里，关于这个问题也是有着两个不同的观点。观看视频

同学们，你们想不想知道这两个观点究竟谁对谁错呢？乔老师不能决也。

六.小结

同学们，其实在浩瀚的宇宙中，还有太多我们不知道的奥秘在等着我们探索和发现，加油，孩子们，未来属于你们！