34 责任板书设计及设计说明

责任

第一课时

九小肖桂平

教学目标

1.自主学习课文六个生字,重点学习餐字

2.初步理解课文主要内容,运用批读的方法,抓重点词句学习课文的一段,五段。学习联系上下文、换词法等理解重点词“委屈,宽恕,承担”等。

3. 体验人物情感,走进文本,感悟文本。

教学重点

1、运用批读的方法,学习课文的一段,五段。

2、体验人物情感,走进文本,感悟文本。

教学准备:

1.用自己喜欢的方法识记本课生字。

2.写一写自己难过委屈的事

一、导入:师采访

1.师:你的爸爸是做什么工作的?他的责任是什么?你的妈妈是做什么工作的?他的责任是什么?我们的班长是谁?你的责任是什么?

师:孩子们都对责任有了一定的认识,是呀,我们每个人肩上都背负着责任。

今天我们一起来学习34课责任,生齐读课题

二、检查预习

1.检查生字词读音

师:和本课生字娃娃们都交上朋友了吧!让我们大声叫出他们的名字,先拼生字,再连词读一遍。齐读

师:我们有责任把这些去掉音节的生词读好

出示第一组词语:出膛索赔承担

师:请女生读。这是一组表动作的词语,你还能说一个表示动作的词吗?

出示第二组词语:原谅宽恕餐馆

师:请男生读。仔细观察,这一组词语中有一个小秘密?生:近义词

师:你还能再说一组意思相近的词吗?

生说

出示第三组词语:委屈地哭自豪地唱严肃地说欣慰地笑

师:齐读。这是一组表情绪的词语,请一生做委屈地哭表情,你还能再说一个表情绪的词语吗?

生说

2.学习餐

师:同学们预习得很好,餐是我们本课笔画较多,较复杂的字,让我们听餐字娃娃怎样介绍自己。

出示餐的微课

师范写,生写一个评价一结构写得怎么样?关键笔画?注意最后一笔的写法

三.初读课文,.了解课文大意

师:把这些生词朋友送回我们的课文里请孩子们快速默读课文,你知道课文讲了一件什么事?)

1师引导说主要内容

师:课文写了谁的故事?(里根)写一件事,就要写事情的起因,经过,结果。你能分别用一句简短的话来说说事情的起因,经过,结果吗?用简短的话来表达。板书:赔——借——还师根据生的回答板书

师:刚才这个同学能较清楚的说清事情的起因,经过结果。谁能再来试一试说说小男孩为什么赔?向谁借?如何还的?请用简单的语言表达

再请一生说说。

师:说得简单明了,掌声送给他。

师:以后遇到写事的文章。就可以用老师交给的方法表述文章的主要内容了。

2全班说主要内容

四、学习第五自然段

(一).学习第五自然段

师:课文里,里根总统所说的责任是什么?请用波浪线勾出课文的这个中心句。1.出示重点句,齐读,理解内容

师:里根总统说的什么是责任?

生:通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。

师:让我们深有感触的读

2关键词“承担”的理解

师:谁用劳动来承担过失(里根小时候),这段里有一个词,特别能表现里根总

统有责任的担当,这个词是

生:承担。

师:你能用换词法来找一个词替换承担吗?板书:换词法

生:担当,负担

师:我们还可以用查工具书的方法来理解,板书:查工具书。老师查到承有五种解释

出示五种解释中你们认为是哪一种?

下面这两个句子,应该选哪一种解释呢?生理解选择。

师小结:孩子们理解得真好,我们在理解字词的时候能根据不同的语言环境选择不同的意思。老师为你们点赞。

五、精读课文,学习第一自然段,体会小男孩委屈的心情

师:因为通过让自己用劳动来承担过失,让里根总统明白了什么是责任。老师很想知道,里根小时候的过失是什么?是课文哪一自然段所讲述的?(一)让我们一起去看看,老师很想把这个故事大家听听,想听吗?

1.师范读第一自然段

2.生学习用批读的方法理解文段。课件出示思考:小男孩的过失是什么?请用波浪线勾出。引导孩子结合旁批理解小男孩儿为什么感到委屈?用——勾出。师:默读第一自然段,一边读一边勾画,我们批读课文的时候,要边读边勾画,边批注边感悟你从词句中感受到了什么。可以是一个词语,也可以是一个句子。学生动笔作批注,老师做相机指导。

3.小男孩的过失是什么?生:答

出示过失部分句子齐读

师出示:他动作灵活,飞起一脚,球似出膛的炮弹射出场外。

师:这是一个什么修辞手法的句子?(比喻)把什么比作什么?(球比作炮弹)从这一句中,你读懂了什么?生再次批注

师:从这个句子感受到?

我从“他动作灵活,飞起一脚,球似出膛的炮弹射出场外。”

甲:小男孩动作十分敏捷,(联想到了小男孩熟练的动作)

乙:对这项运动很擅长,(联想到小男孩的兴趣爱好)

丙:球的速度很快,这里用比喻句的方法表现球的飞出的速度,很形象,(学到了修辞手法)

丁:还知道就是因为球这么快的速度,把老太太家的窗玻璃打碎

了(联系上下文在体会)

戊:不是故意的

(着重引导孩子对这句话从不同的角度说出不同的感受,从而教给孩子多样的批注方法。)

师小结:书中采用质疑性批注和问题式批注。还可以像刚才同学们一样,围绕一个句子批注自己的感受。

4.理解怒气冲冲

师:玻璃打碎了,老太太愤怒极了,从屋里怒气冲冲的出来大声情质问。请来表现一下老奶奶的怒气冲冲,生体验怒气冲冲

5分角色读

师:让我们还原到小男孩犯错现场去感受当时的情境,请生上台读。评价,男女声读

6小男孩那么诚恳的道歉,老奶奶宽恕了他吗?你从文中哪些语句中看出。生答

课件出示:小男孩老老实实认了错,请老太太宽恕。“可是,老太太怎么也不肯原谅他,并向小男孩儿索赔12.5美元,小男孩儿委屈地哭了。”

7理解宽恕

师:宽恕就是原谅,在日常生活中,你宽恕过别人吗?说说(生说)别人宽恕过你吗?讲讲(生讲)

师小结:孩子们能联系生活事例运用宽恕说一段完整的话,真了不起!

8.小男孩为什么感到委屈?

生答()

师小结:此时的小男孩很委屈,因为他不是故意打碎老奶奶的玻璃,此时的小男孩很委屈,因为他得不到老奶奶的原谅。此时的小男孩很委屈,因为他要赔偿老奶奶12.5美元。

9.学生质疑、解疑。抽读旁批的问题:小男孩已经向老太太认了错,老太太为什么还不原谅他呢?师:真是认了错就该得到原谅吗?让我们来看一个小朋友的疑问

生读旁批

10、交流体会,体悟文本

1.生回答(不要再这么不小心,伤害到其他人,让他知道犯下过失就要承担相应的责任。)

2.师出示:有的错误并不是认了错就可以了结的,还必须付出相应的代价,承当相应的责任,比方钱物的赔偿,心灵的不安。老太太这样做就是要小男孩对这件事负责。

师:让我们带着自己的体会读读这句话。

六.拓展

我来说

师:生活中,我们会遇到父母的错怪,同学的误会,哪件事让你委屈了?生说

七.小结

师:有委屈不可怕,委屈让我们学会承受:接受委屈,才能让我们懂得承担。勇于承担自己的过失,让我们学会什么叫责任。下节课,我们继续学习小男孩如何在劳动中承担自己的过失。

责任

方法:读勾批悟

起因经过结果

赔——借——还

为什么向谁如何

词义

换词法

查字典

扩词法

联系上下文