32 当炸弹在身边响起教学评价实录

《当炸弹在身边响起》教学设计

教学目标

1.认真学习并掌握本课生字。

2.自主阅读课文,学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。

3.了解当时形势的危急,体验革命前辈以苦为乐的精神和***英勇、镇定、关心群众的精神。

教学重、难点

1.通过反复朗读,体验、感受当时形势的危急。

2.体会***的精神品质。

教学安排:两课时。

教学过程:

第一课时

一、粗读课文,了解故事发生的时间、背景。

二、认读生字、新词。

三、再读课文,本课主要讲了一件什么事?

第二课时

一、从题着手,激趣导入

1.教师讲解背景,导入新课。

1947年3月,国民党不甘心在前方战场上的节节败退,调集了14万兵力, 50架飞机轮番对延安进行狂轰滥炸。当时,一枚枚重磅炸弹在延安人民和中央领导人身边响起,情况十分危急。

今天,我们一起来学习《当炸弹在身边响起》。

2.齐读课题,想象一下,假如炸弹在身边响起时,你会怎么做?

(逃走、躲避、慌乱……)

可是,有一位伟人的表现和你们说的完全不一样,打开书,到课文中去了解吧!

二、初读感知,自主识字

1.用你喜欢的方式读课文,把不认识的字,不理解的词勾出来,查字典借助拼音认识它们。

2.说说你读懂了什么?谁再来概括一下,课文主要讲了一件什么事?

3.同学们都读得非常认真,真是一群会读书的孩子,老师想考考你们生字词会认了吗?

(1)抽读(2)齐读生字卡片

三、读悟结合,体会品质

1.迅速默读课文,炸弹几次在***身边响起?

2.找出描写第一次和第二次炸弹爆炸场面的句子,勾出来,读一读。

小黑板出示:[突然,一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了,顷刻硝烟弥漫,遍地是弹片和烧黑的石头。]

“顷刻”是什么意思?以前我们学过意思相近的词:瞬间、刹那。

读了这句话,你体会到了什么?你从哪些词语体会到的?

带着你的独特的理解,再读这句话,注意读出紧张危急的语气。

小结学法:刚才我们用抓重点词语的方法来体会句子的意思。

3.用相同的方法学习第二次炸弹爆炸场面,比较一下和第一次爆炸有什么不同。(地点不同、威力不同、时间不同)

再来读读这两句话,一边读一边想象当时危急的情景。

师:(过渡)炸弹时时在身边响起,随时都有死亡的威胁。

4.在如此危急的情况下,***怎样面对这一切的呢?

快速阅读课文,勾出***是怎么说的?怎么做的?你从中体会到了什么?在旁边批下来。四人小组互相交流。

[只见***左手稳稳地端着茶杯,(连一星半点水也没有洒落),右手的那支笔仍在地图上移动,(画的线一点儿也没有打折),好像刚才什么都没发生。] 这一句话抓住了***的什么来写?(板书:动作)

你从中体会到了什么?(沉着、冷静、乐观)

5.还有哪些描写***动作、语言的句子?

“客人走了吧!”“飞机呀,真讨厌!”“嗯,这东西可以打两把菜刀呢!去,你赶紧去查查群众受到些什么损失?”

从中你体会到了主席怎样的精神呢?这主要抓住***的什么来写?(板书:语言)

6.第二次炸弹在身边响起时,***是怎么面对的?

[只见***轻轻掸去身上的灰尘,笑道:“他们的风不行,连我一个人也吹不动,我们的风刮起来就不得了,要将他们连根拔哩!”]

“掸”指轻轻地扫或拍打。

“他们的风”指什么?

“我们的风”指什么?

“连根拔”是什么意思?这主要抓住***的动作和神态来写。

小结学法:我们不但要抓住重点词语来体会句子意思,还要联系上下文来理解句子。

7.自由、有感情地朗读课文,体会毛主席临危不惧,乐观幽默的品质。四、总结

今天,我们不但学会了抓住人物的动作、语言、神态体会人物的思想品质的方法,还领略了一代伟人***的风采。***不但是新中国的主要缔造者,也是一位著名的战略家、理论家,还是一位杰出的诗人和书法家。想更多了解他吗?课后搜集一下资料,下节课我们一起交流交流。