28 花是种给别人看的教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《花是种给别人看的》教学设计教学目标知识与技能:1.认读并掌握本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:用自己的方式认识生字,通过想象、联系上下文等方法理解词语。情感态度与价值观:体会德国人把花种给别人看的美好情怀。教学重难点抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在

资料类型：教学教案文档

所属课文：28 花是种给别人看的

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2018-05-31 22:29:00

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学校：六枝特区第二小学

28 花是种给别人看的教学设计和教学实录

未知

2018-05-31 22:29:00

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关键词：28 花是种给别人看的教学设计和教学实录

正文

《花是种给别人看的》教学设计

教学目标

知识与技能:

1.认读并掌握本课的生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

用自己的方式认识生字,通过想象、联系上下文等方法理解词语。

情感态度与价值观:

体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

教学重难点

抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。教学准备

教学课件。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课,引导质疑

师:爱美之心,人皆有之。花儿是美好的象征,人们爱用五颜六色的花装点生活,也爱亲手种花,领略那份独特的花香花色。德国人也不例外,不过他们种花是给别人看的。(板书课题:花是种给别人看的)

2.介绍作者:季羡林

二、初读课文,了解大意

1.自由读课文,用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词,再把它们多读几遍。

2.出示生字,检查识记生字情况。

3.请小老师教读生字。

4.说说课文讲了一件什么事。

三、精读课文,感悟体会

1.精读第1-3段,感受德国人爱花的美好情怀。

(1)默读课文,德国人是怎样种花的?他们这样做有什么好处?分别用横线和波浪线画出来。

(2)交流自己所画的句子,联系课文和实际理解:莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红。

(3)对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子,一边读,一边想象花团锦簇、姹紫嫣红的美丽景象。

(4)播放德国街头花团锦簇的风光。

(5)齐读第2、3段,读出自己的感情。

(6)师小结:于是人们在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在大街上的时候,自己又看别人的花。季羡林先生先生再次来到德国,他眼前又是什么景象?同学们齐读4、5段。

2.学习第4、5段。

(1)讨论“变化是有的,但是美丽并没有改变”这句话的意思。(提示:“变化”包括哪些变化?没有变的是什么?)

(2)“美丽的东西很多”,这里“美丽的东西”有哪些?

(3)作者说这种做法“耐人寻味”,你“寻味”到了什么?德国种花人给你留下了什么印象?

3.有感情地朗读全文,再次感受“花是种给别人看的”这种美好情怀。

四、教师总结:德国的种花人用自己的勤劳和爱心创造了美,并

把美的东西与人分享,与此同时,他们也收获到了美。每个人只要心中有他人,有社会责任感,在自己付出的同时,也会有意想不到的收获。

五、作业布置:

1.老师讲讲作者季羡林的其他作品或小故事。

2.把自己喜欢的词句抄下来,背一背。

板书设计:

是种给别人看的

窗前:花团锦簇姹紫嫣红奇特的民族

街上:眼花缭乱目不暇接美丽的情怀

关于本教案的常见问题

Q：28 花是种给别人看的教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《28 花是种给别人看的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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