选择合适的方法计算，解决问题优秀教学设计

解决问题(1)

第三课时

教学内容:解决问题(1)

教学目标:1、让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题。

2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

教学重点:正确运用两步乘法计算解决问题。

教学难点:通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。

教学过程:

一、学前准备

复习解决一步乘法的问题。

教师:请同学们认真听、仔细想,看谁能很快解决下面的问题。

我每天能读《西游记》12页,20天能读多少页?

教师引导:今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

二、探究新知

学习教材第52页例3.

出示例3.

教师:观察情景,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师生共同探究解题思路。学生汇报如下:

(1)可以先求一箱保温壶能卖多少钱,再求5箱卖多少钱。

45×12=540(元)540×5=2700(元)

(2)也可以先算出5箱共有多少个保温壶,再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

教师指名学生列式解答。

12×5=60(个)60×45=2700(元)

教师:还有其他的方法吗?

教师引导学生用综合算式解答:

45×12×5=2700(元)

12×5×45=2700(元)

三、课堂作业新设计

1、我每天坚持锻炼,每天跑2圈.一圈400米。一周(7天)跑多少米?

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四、作业:数学书54页2、4、5题。

完成练习册本课练习。

板书设计:解决问题

(单价×数量=总价) 12×45=540(元)

(求几个几是多少用乘法) 540×5=2700(元)

(综合) 12×45×5=2700(元)

(求几个几是多少用乘法) 12×5=60(个)

(单价×数量=总价) 60×45=2700(元)

(综合) 12×5×45=2700(元)

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