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关键处驻足，细微处慢说 ——细节描写之人物描写

王明艳

教学目标

1、知识与能力目标：理解细节描写的内涵和作用，掌握人物细节描写的方法技巧,培养学生鉴赏表达能力。

2、过程与方法目标：通过阅读经典文段，对比探究训练，方法点拨，师友互动等活动，达到增强认识，提升写作水平的目的。

3、情感、态度与价值观目标：学会细心观察，用心捕捉细节之美，激发兴趣。

教学过程

一、

读描述，猜人物(师友谈感受，导入新课，明确课题) 1、猜《红楼梦》中人物

两弯似蹙（cù）非蹙柳烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥（yè）之愁，

娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，

行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，

病如西子胜三分。

2、猜《朝花夕拾》中的人物

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 二、明确学习目标：（学生齐读目标，做到心中有数。）

三、感知细节描写

细节描写就是对人和事物细微之处、最能表现中心的细小的地方所做的细腻、具体的描写。可以是人物的一颦一笑，一举一动；可以是活动环境中的一草一木，一来一往。 文学作品中的细节描写有 :肖像细节、语言细节、动作细节、神态细节、心理细节

；物品细节、景物细节和场面细节。

四、品味经典，欣赏细节(明确细节的分类) 品读下列细节描写，思考是怎样描写的？以下活动学生独学，朗读思考，师友学友交流，口头展示探究结果。

【片断一】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

课件补充：外貌和动作细节：层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，写出了父亲老态、憨厚。 一系列动词的连用,描绘出父亲穿过铁道爬上月台买桔子时的艰难情景，形象而突出地表现了父亲对儿子的关心、体贴、深沉的爱。 【片断二】

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

心理细节：细致地描写了“我”

领分数前的祈求、紧张、忐忑、懊悔的心理，展现了一个既贪玩又胆小，既自我又自省的学生形象。 【片断三】（学友有感情朗读，师友评价）

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么劲！”

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 语言、动作细节

：“扑”“抓”的动作，写出了母亲的速度之快，传神地表现了她保护儿子时的急切； 面对“我”的悲观绝望，母亲强忍剧痛安慰、激励儿子坚强的面对，多么伟大、无私、深沉的母爱啊！

师友学友总结细节描写的作用，口头展示评价。

教师展示课件小结：一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情和揭示主题思想的作用，让读者印象深刻，提高文章的可读性，增强感染力和表现力。 五、对比反思，探究方法

朗读下面文字，比一比那段文字精彩。思考细节描写的方法技巧有哪些？

第一组文字 1、小姨小溪边捉鱼(一学生朗读，一学生表演) 2、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，

不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

第二组文字 1、他很瘦。

他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽，也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。

他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他瘦得叫人担心，以至于关心他的人，总是劝他风大的时候尽量不要出门，即使必须出门，也要离树远一点，离水远一点。

他瘦得是那样得彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

独学群学后，交流展示。

小结： 1、细观察，善捕捉。2、慢镜头，延过程。3、用修辞，多联想。

六、学以致用,课堂练笔 选择以上学到的方法，试根据语境，联系自己的亲身经历，给下面的句子添加细节描写。

考试考砸了，我好紧张啊！

七、教师寄语

人们常说“细节决定成败”。只要有一双善于发现捕捉美的眼睛，一双笔耕不辍的手，我们就一定可以把世间真情收藏于心灵，将它变成永恒的记忆。让我们潜入写作实践之河中不断练习，终有一天我们手中的妙笔一定会开出绚烂美丽的花朵！

八、拓展阅读作业

阅读名家作品中关于人物外貌的细节描写。如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《名人传》《一面》等。