Unit 7 Is this an orange?获奖说课稿

湘潭县五校携手学科主题研讨活动 小学英语

教学课例设计

课

题

执教班级

Unit 7 Is this an orange? 三年级

执教教师

具体时间

夏盈映

2018.4.9

小学生的思维特征是以形象思维为主要形式，所以，在教学中要充分利用直观教具，依靠实物、图像等方式调动其手、眼、口、脑等各种感觉器官参与教学活动，启发学生的思维。其次，采用多媒设计理念

体介绍本课的主要语言点，把教材中的重难点以动画的形式，生动形象地呈现给学生，以强化学生的视觉、听觉，帮助学生理解和运用语言。

语言知识：

1.

能听、说、读单词orange、 banana、 lemon、 pear 、apple。

2.

能听懂、会用句型 Is this a/an…？ Yes， it is./ No, it isn't. 3. 能听懂、会读A部分对话。

语言能力及思维品质：

教学目标

1. 学生学会用英语辨认水果，品味水果。 2. 鼓励学生创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。 3. 灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。 文化品格：用句型Is this…与同学在情境中交流时，明白多吃水果好有处，并知道在合适的场合做合适的事情。

教学重点：能运用一般疑问句“Is this a/an…？”询句物体（水果）教学重、难点

的名称，并对此询问作出回答。 教学难点：掌握一般疑问句“Is this …?”的肯定或否定回答。

教学准备

有关水果的单词卡、图片和实物、

多媒体课件。

教

学

过

程

设计意图

首先通过free talk借机引出单词classroom的学习，接着通过英文歌曲热身，帮助学生进入学习状态。

出示Kung Fu Panda去超市的照片，借机学习新单词market。创设真实情境，Kung Fu 1 Step 1 Warming up 1.

Free talk. T：We are not in the classroom today. Learn the new word: “classroom”. 2. Sing an English song: Apple tree.

3. T: A new friend is coming. He can play Kung Fu. Step 2 Presentation

1.

T：This is BBG Market. There are many fruit in the market. 2.

Kung Fu Panda shows many objects, such as an apple,

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an orange, etc, and then put them in the bag.

3.

Learn these new words.

Step 3 Practice 1. Let’s play a game：Fruit Ninja. 2. T: I will show the picture fast. Can you guess? Get the student to work in pairs.

Step 4 Consolidation (listen, read and dub in the text)

1.

Look and choose.

Where are they? 2. Listen and circle. Teacher plays a video and gets the students to circle the words about fruit. 3. Let’s follow. 4. Show time. Teacher gets the students to work in group and then play different roles.

Step 5 Practice 1. Kung Fu Panda wants to go to the market with you. Make your own dialogue together. 2. Act out.

Step 6 Extension 1. Let’s enjoy.

2. Everyday English: An apple a day keeps the doctor away. 3. Homework: ①

Review the new words and the dialogue. ②

Make your own dialogue with your friends. Panda购买了一些水果，通过猜测袋子里的水果，完成新单词的音、形、义的匹配。

游戏环节巩固词汇，通过猜一猜的形式呈现句型Is this…？引导学生正确回答。

观看图片寻找信息，进行文本初步感知，接着边听录音边圈出水果单词，加深对重点词汇的印象，帮助学生理解和记忆对话情境。

打开书跟读录音，注意升降调，培养学生良好的语音习惯。

三年级学生词汇量有限，仅创设超市中文具区和水果区的真实情境，运用所学句型自由对话。

了解更多超市中的水果，激发学生学习意识，让学生在潜移默化中获得学习和认知。

作业设计改变了传统单一的形式，激发孩子们将学习到的词汇和句型运用到真实语境中的意识。

2

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板书设计：

Unit 7 Is this an orange?

an apple

an orange

Is this

a pear

?

a banana

a lemon

Yes, it is.

No, it isn’t.

3