有多重优秀教案范文

《有多重》教学设计

教学内容:新世纪版小学数学三(下)P45-46

设计背景:这是学生初次学习有关质量单位的知识,大部分学生对于物体的轻重只有一些模糊的感性认识。因此本课的重点应结合实际生活情境,让学生体验和感知1克和1千克的实际质量,帮助学生建立千克与克的质量概念。教学活动不只是简单地让学生明确质量单位间的进率,会根据实际情况填出正确的单位名称而已,而应引导学生走进“经历”、“探索”的体验活动中,正所谓:实践出真知,体验即经验。只有丰富学生的切身体验,积累上升为数学活动的经验,才能实现数学在实际生活中的应用,即“学数学、用数学”。

教学目标:

1、结合“比体重”的现实情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和

1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握“1千克 = 1000克”,并能进行简单的换算。

3、体验质量单位在实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学重点:结合实际生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念,知道“1千克 = 1000克”。

教学难点:形成千克、克的质量概念,会掂、估生活中常见物体的质量。

教学用具:天平、台秤、2分硬币5枚(每组)、食盐2袋(每组)、食品2袋、苹果(每组1袋)。

教学过程:

活动一:创设情境,感知轻重及生活中的“千克”与“克”

1、猜一猜。教师出示两袋食物,猜猜哪袋重?掂一掂验证

引导学生看包装袋上的净重量,分清轻重。

2、认识秤。很多物品没有包装,例如:人或动物的体重、苹果等,要想知道它们的重量该怎么办?

你见过哪些秤?PPT出示一些常用秤。

3、观察主题图。小鸟和淘气分别有多重?谁更重?你是怎样知道的?

小结:淘气的体重是用“千克”作单位,小鸟的体重是用“克”作单位。分别表示的质量不同,一个重一个轻。介绍千克、克的字母表示方法。

今天,我们一起来研究常用的质量单位,板书:千克、克、有多重

活动二:初步体验,称一称、掂一掂、说一说、找一找,建立“克”的概念

1、称一称。示范如何使用天平,称一枚硬币的质量。

2、掂一掂。小组内分别掂1-5枚2分硬币。

3、说一说。掂的感受,对于“克”有什么体会?

4、找一找。生活中有哪些物品的质量大约是1克或几克?“小学具”

活动三:实践体验,称一称、掂一掂、估一估,建立“千克”的概念

1、称一称。示范如何使用台秤,称两袋盐的质量。(面条)

2、掂一掂。把两袋盐放在手中,感受1千克有多重。

3、估一估。几个苹果大约重1千克?再用秤称一称,验证自己的估计。

4、找一找。小组为单位,找出周围的一个或几个物品的质量大约是1千克或几千克?并掂一掂。

5、抱一抱。小组内互相抱一抱,感受几十千克的重量。

6、说一说。对于“千克”这个质量单位你有什么感受?

活动四:了解质量单位“克”与“千克”之间的关系

1、认识克与千克之间的关系。让学生通过2袋500克的盐称一称、算一算等活动,得出1千克 = 1000克的结论。

2、千克、克之间的换算练习。

活动五:练一练,加深对千克、克的认识和应用

1、第1题,观察秤面的指针读数及单位。

2、第2题,填上合适的质量单位。

3、第3题,1千克的棉花和1千克的盐比较,哪个重些?

出示实物,猜一猜,再称一称验证,说说想法。(物体所占的空间大小,不决定轻重。)

活动六:在交流中使生活体验升华为知识经验

1、今天课上你最喜欢什么活动?

2、在活动中你有什么感受或体会?

板书设计:有多重

千克克掂1 Kg = 1000 g