20. 威尼斯的小艇教学目标

“开放式素质教育”教学活动设计

审核人签字：

年

级 课型

四年级

新授

学

科

语文

课课题

2 20 威尼斯的小艇

授课时间

教师

刘智慧

时

《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文。课文介绍了威尼斯小艇的外形，船夫驾驶小艇的技术和小艇在威尼斯的作用，描写了这座著教材分析

名水上城市特有的风光。全文对威尼斯和小艇的静态、动态的描写引人入胜，把威尼斯的独特风光描绘得历历如见，令人神往。

学生对外面的世界充满好奇，学习本课学生的兴趣一定很浓，教学时要充分挖掘并保持学生的学习热情，学生在学习过程中的疑学情分析

惑或新奇，均应予以认同,要让学生在学习过程中了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

文章浅显易懂，语言生动优美。本节课通过创设一定的情境，充分调动学生学习的积极性，在教学活动中，让朗读成为学习、探设计理念

索的重要手段，并在熟读基础上画出小艇的样子，在自主学习的基础上合作、探究，小艇与人的关系，扮演游人、船夫，说自己的体会，从而完成本课的教学目标。

知识与技能：

1.

学会本课生字，认识生词。

2.认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。

3.了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特教学目标

点写的表达方法。

过程与方法：

通过观看资料片，有感情的朗读等加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们的生活关系之密切。

情感、态度与价值观：

感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系。

重难点

难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物，风情结合起来。

多媒体课件、学习卡片

教学准备

第一课时 教 学 过 程 设 计

40分钟

教学环节

一、情趣导入

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

语言导入，板出示威尼斯风光的图产生学习新课的兴书课题，出示2 片，引出课题。

趣。

图片。

出示学习指南13 读顺课文，解（一），组织学生决生字词。

交流汇报，检查各组学习情况。

出示学习指南13 再读课文，整（二），组织各组体感知。

学生交流汇报，总结学习情况。

认清字形，练写生字并组词。

总结重点，布置作业

引导学生看清字的结构，提示易错字，重点字板演。

总结本课学生的学习表现。

先自主学习，再小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

说一说字的结构，在课后生字表处组词，在练习本上练习书写。

小组成员自评，全班学生互评。

二、小组合作、探究学习

三、指导8 写字

四、课堂2 小结

板书设计

威尼斯的小艇

意大利古城 世界著名旅游胜地

教学反思

附: 学习指南（一）

1.用自己喜欢的方式读课文，结合工具书完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2.在组内交流。（建议4分钟）

3.集体中交流展示。（建议4分钟）

学习卡片（一）

1.给下列生字注音。

尼 艇 翘 舱 纵 祷 雇 簇 寂 梁 罩

2.解释词语：

自如：

簇拥：

哗笑：

沉寂：

圣经：

祷告：

雇定：

学习指南（二）

1.多种方式读课文，在读熟的基础上完成学习卡片（二）（建议5分）

2.把自己的意见在组内交流。（建议4分钟）

3.集体中交流展示。（建议4分钟）

学习卡片（二）

1.

熟读课文，说一说威尼斯给你留下印象最深的是什么？

2.

文章写了哪几方面的内容？各处在文中的哪段？

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

一、复习导入

二、继续探究学习、深入15 理解课文

时间

教学内容

教师行为

引导学生回顾5 回顾课文内容

课文，提出本节学习重点。

品读课文，体会美丽的异国风情。

课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一）

期望的学生行为

回顾课文，概述课文内容。

小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

三、教学拓展

6

四、课堂小结

介绍“东方威尼斯”——苏州。

介绍课前搜集的让学生简介苏州资料。

有关““东方威尼斯”——苏州的资料。

4 总结重点，布置作业

总结本课学生的学习表现。

小组成员自评，全班学生互评。

板书设计

威尼斯小艇

样子奇特：船身窄窄的、两头翘、轻便灵活

船夫技术：操纵自如

作用：重要交通工具

教学反思

附: 学习指南（一）

1.品读课文自然段，小组合作完成学习卡片（一）（建议8分钟）

2.在组内交流。（建议3分钟）

3.集体中交流展示。（建议4分钟）

学习卡片（一）

边读边想：你对文中哪部分内容最感兴趣？为什么？从文中画出有关的重点词句，并把你的感受在书旁作批注。

（提示：可以从小艇的特点、船夫的驾驶技术和小艇的作用来体会）