29. 肥皂泡第二课时教案

小学语文冀教版第29课

肥皂泡

一、教学目标

1、正确认读本课6个生字,正确书写11个生字。

2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

3、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

4、通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。

5、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

二、教学重、难点

(一)教学重点:

体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

(二)教学难点:

体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

三、教学过程

第一课时

(课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)

(一)激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,冰心奶奶也自己做过泡泡水,吹得肥皂泡,想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》。板书课题:肥皂泡

齐读课题

(二)初读课文,随文识字

1.初读课文。(4人小组检查)

课前我们已经预习了这篇课文,下面我们按预习要求,在小组中检查预习结果。

呈现小组检查预习要求:

A读准字音,读通课文。

B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)小组解决不了的问老师。

学生自己在小组中读课文。

交流易错的字。

教师针对存在的共性问题在全班强调。

2、再读课文。(小组展示)

要求:把课文读通顺,读流利。

学生自渎

小组内读

选择小组在全班展示评价。

3、读句,词,字。

A:读句子。

肥皂溶化在水里,可以吹出玲珑娇软的肥皂泡。

大家都悬着心,仰着头,屏着呼吸,目送着她,心里充满了快乐、骄傲、希望……她们挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。

B:读词语。

腼腆曙光乃

亿万发酸发辣

监狱炽热篇章

迥然不同翻天覆地

C:字。

读字,并扩词。

皂玲珑

娇溶扯

悬屏傲

挨渡

指导书写:

(三)再读课文,深入品位。

出示中心话题:这篇文章讲了什么内容?

1.学生默读课文,用简短的话试着说一说这篇文章讲了什么内容?

2.全班交流,理清文章脉络。

3.引导学生将作者谈到的内容进行归纳。

(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)

第二课时

(一)开门见山,直入主题。

同学们,上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》,初步了解了课文内容,谁来说说这篇文章讲了什么内容?

这节课我们继续学习课文。师板书课题。

(二)读中品味、深入探究。

1.请同学们自由读课文,找出你最喜欢的语段,并说出你喜欢的理由。

2.小组交流

3.全班交流

预设一:做泡泡

教师指导学生抓住重点词语(“搅拌”“黏稠”)。

预设二:吹泡泡

(1)引导学生体会到吹肥皂泡的动作有什么特点?

(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)

(2)指导有感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)

预设三看泡泡(第四自然段)

抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑、理解。

预设四梦幻泡泡(第五自然段)

(1)你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。

(2)希望什么呢?把你想到的画面读出来。

(3)送上天去做什么?送过海去做什么?

(4)飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?从哪儿看出来的?

预设四回到现实(第六自然段)

4.再读全文,感悟升华(配轻音乐)

在玩肥皂泡游戏的过程中,还认真地欣赏了每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再美美地读一读。

(三)小结

尽管肥皂泡的美丽是短暂的,但它带给我们的快乐会永远留在我们的脑海里。冰心奶奶笔下的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑的儿童世界。

(四)作业

1.再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想都记录在小本本上。

2.在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》为题,汇报自己的课外阅读情况。

四、教学总结

此课生字很多,按部就班地从篇到段到句子,到词,最后到字,更能提高学习生字的效率。

课文的理解由孩子们熟悉的游戏入手,能激发了孩子们的兴趣,为很好的学习文本打下基础。通过小组学习,提高学习效率,。抓住重点词语理解句子意思,体会文中用词的准确、贴切。

课前吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,益于引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。