12. 小溪流的歌优秀教学设计

《小溪流的歌》教学设计

（第二学时）

教学目标：

1、理解课文内容，体会“小溪流”、“枯树桩”、“

枯黄的草”、“乌鸦”、“

泥沙”、“

生锈的沉船”的各自特点以及它们的象征意义。

2、通过分析文章，能流利，有感情的朗读课文。

3、能懂得童话蕴含的人生哲理：在人生之路上，我们要坚持前进，永不停步，才能在前进中不断成长。

教学重点与难点：

1、能有感情的朗读课文。

2、能懂得童话蕴含的人生哲理：在人生之路上，我们要坚持前进，永不停步，才能在前进中不断成长。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、“哗啦啦，哗啦啦”，这时谁唱的歌？（生：小溪流唱的歌）小溪流唱着歌儿，弹着琴弦，流向了远方，好，今天，就让我们继续来欣赏这首——《小溪流的歌》。板书

2、咱们一起回忆一下课文，小溪流一路唱着歌成长壮大起来，他经历了哪些过程？（生说师板书）根据老师的板书说说课文讲了一讲什么事？

导语：那么小溪流在成长的过程中，遇到了哪些困难？他又是怎么做的呢？我们一起来学2-11自然段，看看这是一条怎样的小溪流。

二、学习2-11自然段

1、请同学们默读课文，想想这是一条怎样的小溪流？

2、全班交流：先说是怎样的小溪流，再说从哪里看出来的，这一段应该读什么语气？指名读。

预设：快活的小溪流，从第二自然段看出，读欢快活泼的语气。

可爱顽皮的小溪流，第三自然段，用轻快活泼的语气读出喜爱之情。

不怕困难的小溪流，第四自然段，坚定的语气

热心帮助人的小溪流，帮推水磨。

3、5-10自然段中也写了小溪流遇到困难，遇到了谁？找出描写枯树桩，枯黄草的句子，它们代表哪类人？（对未来失去信心，只会发牢骚的人）小溪流又是怎么做的呢？分角色朗读

4、导语：这条快活的小溪流（板书快活）又同一些小溪流汇合在一起，他长大了，变成小河、大江、大海，小河、大江、大海又有什么特点？在后边的成长过程中又遇到了哪些困难？同学们自学这三部分内容。

三、自学12-29自然段

1、出示自学要求，默读自学。

（1）、找出小河、大江、大海各有什么特点？分别用文中一个词来描述，用横线画出。

（2）、小河、大江、大海遇到哪些劝阻者？

（3）、选择小河、大江、大海中的一部分内容练习有感情的朗读。

（同桌交流交流）

2、交流：

（1）、看12-17自然段，找出描写小河特征的词：不知疲倦（板书）谁阻挡小河？乌鸦。这是一只什么样的乌鸦？（没有上进心，不思进取的人）小河是这样的吗？分角色读。不知疲倦的小河又同许多小河汇合在一起，小河长大了，变成了大江。

（2）、找出描写大江特征的词：十分强壮。追问：哪些地方写出大江强壮？

谁阻挡了大江：泥沙。找出描写泥沙字词的句子？他代表什么样的人（半途停顿甘愿掉队的人）大江是什么样的人？师生分角色读。大江继续成长着，变成了大海。

（3）、大海是什么样的：无边无际。他遇到谁？全体同学分两组朗读。

导语：小溪流就这样唱着歌永远不停止，他的歌永远唱不完，在你心目中小溪流的歌到底是一首什么样的歌呢？

3、填空：

小溪流的歌是一首（ ）的歌。

（乐观向上、奋斗不息、积极进取、勇往直前）

四、拓展

小溪流在成长壮大的过程中，遇到了很多劝阻者，但他依旧是唱着歌勇往直前。同样我们在成长过程中，也会遇到各种各样的困难，我们会怎么做呢？

生自由回答。

五、教师总结

六、板书： 小溪流的歌

小溪流---小河----大江----海洋

快活 不知疲倦 强壮 无边无际

（乐观向上、奋斗不息、勇往直前）