26. 别踩了这朵花优秀教学设计说课稿

《别踩了这朵花》教学设计

教学目标：

体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

教学重点、难点：

体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。

以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

解决策略：引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读，逐步深入课文，与文本对话，同作者交流。在读中体意，在读中悟情，在读中受到“爱”的熏陶。

课时安排：一课时

一、课前准备：

布置学生搜集有关冰心的资料，通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。

教学流程：

二、设境激趣，触发探究：

1、

课前交流

教师：今天我非常高兴能与----小学的同学们共同上这节语文课。老师特意为大家准备了一份小礼物，大家猜猜是什么？

学生猜测。

教师：（出示一朵花）原来是一朵花。（贴到黑板上。）

这朵花其实是这位奶奶托我给大家带来的，（出示冰心的图片），你们认识她吗？（冰心奶奶）谁能简单介绍一下冰心奶奶？

学生：介绍搜集的有关冰心的资料

教师轻声与学生交流：

的确如同学们提到的那样，冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处世与做人……听，冰心奶奶悄悄地这样对我们说——

（板书课题）

三、“读通”课文，浅尝探究：

1、请同学们自己读课文，边读边想：冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？

读后思考并回答

学生经过初步的阅读，可以很容易地回答出：“冰心奶奶在这首诗中告诉了我们要爱护那朵小花”。

2、追问：我们要爱护的那朵小花，到底是一朵什么样的小花呢？

学生经过进一步的阅读，将注意力自然而然的放到第二至第五节进行精读，从而概括出：

（1）

这朵小花是一朵蒲公英。（第2小节）

（2）

它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。（第2、3、4小节）。

（3）

这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。（第5小节）

在探询问题的过程中，让学生谈谈从哪儿知道的。当孩子们对“这朵小花是一朵蒲公英”，理解起来有困难时，可让学生根据文字（披上一件绒毛的大氅，降落伞似的）结合生活实际想象，学生每找到一字一句时，让孩子充分的说出他的想法，并引导学生带着理解进行朗读。

如读出蒲公英的快乐、勇敢。

3、情感朗读

如果你现在就是冰心奶奶，你在和在座的同学们谈话，你会以怎样的语气来讲话呢？

生：语速慢一些，声音柔一些。

四、精读诗歌，深入探究：

1、教师：这首小诗中有这样一句“我的心思你们也懂”你懂得了冰心奶奶的什么心思？

教师：可是有些人，不但不保护小花，而且将小花的生命断送……（出示几朵实物花。）面对这样的人，这样的事，请大家当小花的保护神，在小组里讨论一下，为小花家族想个好办法。

2、小组讨论，交流汇报。

3、“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？”

学生：从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是富有爱心的，她告诉小朋友们要爱护自然界里的一切生命。（这就叫做“以小见大”。）

教师：所以有人说：“冰心的爱心无处不在。”（板书）

4、让我们带着像冰心奶奶一样的爱心，再来朗诵一遍这首小诗。

生生互评。

5、尝试背诵。

五、升华课文，拓展探究：

教师：小草、小花、小树、小河……许多自然界的事物，都感受到的了冰心奶奶和同学们的爱心，听，它们要对大家说感谢的话呢！（放音乐《感恩的心》）

学生：做小草、小花、小树、小河……道感谢。

结束语：相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

六、作业：

以“珍惜生命，奉献爱心”为题办一期板报。

七、板书设计：

妈妈

幸运

大自然

无处不在

人类

小蒲公英

快乐

勇敢

以小见大