12. 小溪流的歌教学设计第二课时

四年级《小溪流的歌》教学设计

年

四年级

级

科

第二课课型

新授

课时

时

授课时间

学

语文

课题

歌》

12《小溪流的教师

《小溪流的歌》是一篇脍炙人口的童话，作者以柔和的心写就了诗意般的童话，富有哲理。课文歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的小溪流的精神。教材分析

阐明了个人只有融入集体、社会，才能成长、发展、壮大，才能积蓄巨大力量，发挥巨大作用的道理。

学生对于童话有着很大的学习兴趣，通过第一课时的学习，小溪流给学生留下了深刻的印象，学生对于课文内容有了一定的了解,为本节课的学习奠定了基学情分析

础。从学生的学习能力来看，大多数学生有了自主学习的习惯和能力，小组合作有了默契，学习本课，没有太大的难度。

在教学中，小组合作，通过品读、分角色朗读，感知作品所塑造的形象，悟出设计理念

本文的主题思想。通过拓展延伸，提升学生的情感，启迪学生的生活。在本课当中，有写作方法的渗透，锻炼学生的写练能力。

1．通过多种方式读课文，培养理解课文的能力。

2．学习课文生动、形象的语言，了解运用对比反衬来塑造小溪流形象的写作方法；尝试借物喻人的方法的运用。分角色地朗读课文，体会“小溪流”、教学目标

“枯树桩”、“枯草”各自的特点以及他们的象征意义。

3．从作者刻画的鲜明的小溪流的形象中得到启示。学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。领悟个人只有融入集体，才能逐步壮大的道理。

1．体会“小溪流”、“枯树桩”、“枯草”各自特点以及他们的象征意义。

重难点

2．学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。

教学准备

多媒体课件、学习卡片

第二课时

教

学

过

程

设

计

教学环节

时间

教学内容

聆听歌曲《小溪流的歌》，创设课前热身

情境，引入课题。

一、复习导入

学生用简洁的语引导学生回顾内容。

言概括描述小溪流的成长过程。

3

流的成长过程。

提出问题：是怎样的精神力量推动着小溪提出问题，导入流逐步成长壮大的？

新的学习内容。

生学习期待。

读问题，认真思考。产用简单的语言概括小溪境。

习兴趣。

播放歌曲，创设情认真聆听歌曲，产生学教师行为

期望的学生行为

出示学习指南（一），发放学习卡学习2-3自然段，二、小组了解写作方法，合作、探究学习

格特点。

解小溪流的性格特点，体会作者对小溪流的喜爱之情。

10

体会小溪流的性学生抓住重点词语理组织学生交流。引导片，指导学生完成并认真品读课文相关内容，完成学习卡片（一），积极交流的同时，认真听取其他学生意见。了解小溪流性格特点的同时，体会文中带感情的词语和动词的妙用。

出示学习指南学习4-11自然段，了解小溪流成长小河过程中12

受到的阻碍，体会小溪流的精神。

流和枯草、枯树桩的形象进行对比，了解反面衬托的作用，体会小溪流的精神。

总结作者的写作方抓住生活中的“物”的三、拓展10

延伸。

写作

导学生完成，组织学的语言，完成拓展。

生交流。

四、课堂教师总结，学生小结、整理评价。

《小溪流的歌》

3

整理学习收获。

现给予评价。

互评。

教师小结，对学生表员自评表现，全班学生整理学习收获，小组成总结写法，练习法，出示拓展卡，指特征，运用富有童话般读或表演。并积极参与全班展示。从小溪流的身上得到启示。

（二），指导学生学习，并组织学生表演。引导学生将小溪按照要求进行学习，完成学习卡片（二），本组内成员进行分角色朗板书设计

枯树桩、枯草

：没有信心

不思进取

衰朽没落

小溪流：快活

顽皮可爱

不怕困难

勇往直前

教学反思

学习目标：

1. 了解小溪流的性格特点。

2. 体会小溪流的精神品质。

3. 从小溪流身上得到启示。

学习指南（一）

1. 品读课文2自然段，完成学习卡片（一）中的第1题。

组内交流，各组代表在集体中汇报。（建议5分钟）

2.快速读第3自然段，完成学习卡片的第2题。

组内交流，集体中交流展示。（建议5分钟）

学习卡片（一）

1.读了第2自然段，我认为这是一条（

）的小溪流。

2. 用“­○”圈出小溪流玩耍的对象。用“△”标出玩耍的动词，尝试作出动作表演，体会小溪流的特点。

学习指南（二）

1. 快速浏览课文4-11，完成学习卡片（二）（建议4分）

2.在组内交流，分角色朗读。（建议3分钟）

3.集体中交流展示。（建议5分钟）

学习卡片（二）

1.读4-11自然段，完成表格。

角色特点做法结果小溪流

枯树桩、枯草 2. 分角色读小溪流和“枯树桩”、“枯草”的对话，体会他们各自的特点。

拓展卡：

选取生活中的“物”，采用拟人的写法，运用童话般的语言写一段话。

作业卡：结合本节课的学习情况，自学剩下部分的内容，小组合作完成表格。

成长阶段

小溪

歌声特点

快活、清亮、清脆

力量表现

拍拍、摸摸、挠挠、冲、跳跃

劝阻者特点

枯树桩、枯草

所做贡献

推动水磨

小河

大江

海洋

（发牢骚、叹气）