19. 水乡行优秀公开课教案

课题

教

学

目

标

19、水乡行

课时

2 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。

学习作者通过描写景、物来抒发感情的重点

了解诗歌的叙述顺序；难点

表达方法。

教学过程：

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备择方案

一、激趣导入

，感受水乡学生观看水乡视频，

之美：

并听教师的相机讲解。

（一）多媒体课件出

示水乡视频。教师展示并讲解。

师作介绍：这里的水域非常广阔，河道纵横，

云水相连。村庄里，绿树

红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，

千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一

块块青翠的稻田带给人们

丰收的希望。

（二）学生谈看后感谈看后感受。

受，激起读文兴趣。

（三）引入课题：著名作家沙白写了一首《水

乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南

水乡，感受那特有的风情

吧。

二、初读课文，理清

文章层次。

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（一）自由读文：要自由读文

求认真读这首小诗，朗读

时，注意把字音读准确，把语句读流利。

指名读，齐读，开火车学生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆。课读等多种形式读生词。

件出示诗歌。

（二）指名读，纠正并

评论。

（三）我会读。

课件出示生词：门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳。

（四）教师配乐范读：课件点击音乐。提出思考问题：请大家想一想，作者先后到了哪里？

水乡给你留下了怎样的印象？

（五）师生交流。

1、作者先后到了哪里？ 2、水乡给你留下了怎样的印象？

三、感悟诗歌，体会水乡之美： （一）教学时围绕“你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？”这一中心话题，引导学生联系全文，体会感受水乡优美的听教师配乐范读课文，并思考作者先后到了哪里？水乡给你留下了怎样的印象？

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坏境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。引导学生一边读书，一边想象画面。

课件出示自读提示：

1、水乡的每个地方都是一幅美丽的画面，再读诗歌，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么。

2、喜欢哪幅画面，边读边展开想象，体会着读出自己的感受。

（二）生练读，互相说，

师在同学中辅导：

（三）全班交流：要求汇

再读诗歌，先在小组方，喜欢那里的什么。，然报时，先说喜欢什么，再内说说最喜欢水乡什么地说说喜欢的理由。

四、集体交流，体会水后在班内汇报交流。

乡之美。

课件相机出示诗的有关小节。

预设学生感悟点：

（一）“水乡的路/水

水乡的路就是河流，云铺/进庄出庄/一把橹。”

“水云铺”写的是河水清澈，天上的云彩倒映水面的情景。没有华丽的辞藻，

却酿造出一种水之清澈，映照蓝天白云，天水合一的意境。引起读者的无限

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遐想：“水云”是什么？是初升的朝阳将柔和的红光洒在荡漾的江面，铺就了一条随舟晃动的水路？还是天上飘浮的白云在宁静的水面上化成这铺路的砖块？

“进庄出庄/一把橹”，人不在陆上走而在水上行，你就这样走进了环境洁净、没有污染的村庄。撑一把橹，划过“水云铺”的路，村庄里“渔网作门帘/挂满树”。于是，你看到是渔网挂满每一棵树，像门帘似的将一切围得严严实实，只见“几户人家住”，四周一片寂静。

指导朗读。

一个“自”字，一个“舞”字，展现了榴花的（二）“榴火自红，柳线蓬蓬勃勃的盎然生机，柳条迎风飘舞的婀娜多姿。舞”

。

火红的榴花热热闹闹地簇拥着细柔的柳条跳着轻盈

的舞；树阴下掩着间间茅屋，门上挂着锁——原来

人们都劳动去了。现在正

当农忙季节，因而“家家门前/锁一副”，要寻人只

“稻海深处”。读至教师引领学生领会诗有去那歌的意境美、音韵美。指此，不禁让人体会到了水乡人的勤劳能干。

导朗读。

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稻如海，一片丰收的（三）“稻海深处，踏停蛙景象，这是辛勤劳动的硕鼓”。

果。稻田里蛙声一片，大有辛弃疾“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意

趣。因人的脚步声惊动了青蛙而停止聒噪。诗人用

“踏停蛙鼓”一语写出了人的行为和蛙的反应。“踏教师引领学生领会诗停”出神入化，“蛙鼓”形歌的意境美、音韵美。指象生动，出人意料，写得导朗读。

妙趣横生。

天色已晚，水汽升腾，烟（四）“蝉声住，水上起暮雾缥缈，诗人就要离去。柔和静谧中，“儿童解缆送雾”。

客，一手好橹”——你如同看到儿童娴熟驾船，悠

然自得；你似乎听到水声

轻响，橹声悠悠；好一幅优美清丽的水乡生活画

连儿童都是一手好橹，教师引领学生领会诗卷。歌的意境美、音韵美。指可见水乡人的能干；忙碌中还要儿童相送，可见水导朗读

乡人的热情好客。

。

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第二课时

一、升华情感，留恋

水乡之美。

（一）升华学生情感

体验：

教师提出问题：现在学生可能回答：人，你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免留恋，风景，稻田……

有许多的依依不舍。你留 恋的是什么？

课件出示填空：

坐在船上，回头再看

水乡，我们心中不免留恋，

有许多的依依不舍。我留恋的是（ ）。

（二）请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。

带着喜爱与留恋之（三）学生配乐读诗。

情，配乐读整首诗。

（四）指导背诵全诗。

二、拓展延伸，留住

水乡之美。

（一）你们都知道哪

些著名的水乡？现在就带

大家到著名江南水乡周庄去亲眼看一看。

欣赏江南水乡图片。

播放课件：江南水乡

周庄图片。

（二）学生介绍课前学生介绍课前查阅资料了查阅资料了解到的有关水解到的有关水乡之美，及乡之美，及水乡的风土人

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预设学生活动

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情。

（三）生汇报交流

（四）介绍文人墨客笔下的“水乡”。

水乡的风土人情。

课件出示：白居易《忆

江南》和赞美水乡文字资料。

三、指导书写。

（一）重点指导“榴”、按照教师的指导练习写生“缆”字的书写。 “榴”：不要少一点。

字。

“缆”：下面是“见”。

（二）练习写生字。

四、课外实践。

课件出示

（一）把《水乡行》改写成一篇小游记。

板

书

设

计

19、水乡行

景美

人勤、好客