6. 我们家的猫公开课教学设计模版

6.我们家的猫

教学目标

1.学会本课12个生字及相关词语,灵活运用二类字,理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话

2.了解作者笔下的猫的特点

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落

4、通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱,体会作者对猫的喜爱之情,培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣

教学重点:

了解课文是怎样具体描写猫的特点的

结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法

教学难点:学习抓住事物特点真实具体地描写的方法

教具准备:课件及相关图片、照片

课时安排:2课时

第一课时

一、揭示文题

1.家中养猫的同学,“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的

2.介绍作者:猫的样子说也容易,写也容易,可是要说清楚猫的性格就比较难了而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的读后,喜爱之情你定会油然而生

过渡:大家都预习了课文,想想哪些自然段是写大花猫的,哪个自然段是写它小时候的事?

二、新授:

1.理清层次,研究猫的性格

大(1――3节),小(4节)学生讨论,分步总结猫的特点:

思考:大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?

从小淘气是“因”长大古怪为“果”

小结:大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的,我们今天就从原因入手享受课文

2.品赏第二段,指导背诵(第4小节)

课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?

(1)淘气――刚好满月,腿脚不稳

过渡:它“淘气”的具体表现有哪些呢?

(2)出示“猫戏线团”图,用浪线线划出对应的内容,围绕着“一根”、“一个”练习背诵

3.出示以下思考题,进行分析探究:

(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?

(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”,通过这些语句,你读到了什么?这句话妙在何处?

4.老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子可见他特别爱猫读一读,感受一下

三、课堂小结

这节课我们了解小猫的淘气性格,下节课我们将围绕“古怪”二字,扣住猫大的时候的特点,大家一定会更感兴趣!

板书设计:

6.我们家的猫

大古怪

小淘气可爱

第二课时

一、激发兴趣,导入新课

爱,是随着时间的延伸而“成长”的,作者爱,小时候的猫,因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣

二、新授

1.今天这节课我们继续学习6课《我们家的猫》,通过上节课的学习,我们不仅读通了全文,而且重点了解了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了怎样的印象呢?

2.它小时侯这样淘气可爱,那长大后又有什么特点呢?

3.出示录相:边看边听边想:大花猫有什么特点呢?

4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了,只要认真品赏课文,大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前

5.自主朗读:

体验朗读课文中自己喜欢的句段喜欢大花猫的什么特点你就读什么,并且画出其中你最喜欢的词语!

6.同桌互读把你最喜欢的句子读给你的同桌听,相互交流喜欢的词语

7.全班交流:(根据学生回答灵活出示有关课件)

8.拓展思维

A、如果让老舍先生来读这些句子,他会怎样读呢?你能像他一样吗?

B、猫是如此的可爱,请用简笔画的形式把各种特点的猫描绘出来,展示给大家看!

三、课堂小结:

1.整体朗读并总结课文:

(1)通过这节课的学习,你知道了什么?

(2)用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格

2.体会作者对猫的喜爱之情:

无论是古怪的大花猫,还是它小时侯的淘气,作者都对它充满了一种喜爱之情!

板书设计:6.我们家的猫

猫淘气可爱古怪