第二节　金属的腐蚀和防护课时教案

第二节

金属的腐蚀和防护

教学设计

一、教材分析

1、本节课的地位和作用：金属腐蚀是生活、生产中常见的现象，与社会的发展息息相关。它不但造成了巨大的资源的浪费，也给国民经济造成巨大的损失。因此，我们要了解金属腐蚀的危害，掌握其原理，从而寻找对应的解决办法而达到节约资源的目的。这一课题主要包括化学腐蚀和电化学腐蚀的原理等知识。它巩固了氧化还原反应、离子反应、原电池的知识。金属的腐蚀是研究化学反应与能量具体直观的体现，为学习金属的防护打下基础。2、教材重点：电化学腐蚀（析氢腐蚀和吸氧腐蚀）的本质。

二、学生分析

学生在初中化学和《化学1（必修）》中对于金属及合金以及金属的防护问题都有了初步的了解。本节课之前学生已经初步学习了氧化还原反应、离子反应、原电池的原理等,对金属腐蚀有感性认识，只是未归纳、整理、提升到具体腐蚀的条件及原理。金属腐蚀是生活常见的化学现象。

三、教学目标

知识与技能

1.

了解金属腐蚀的危害，认识防止金属腐蚀的意义；

2.

了解化学腐蚀与电化学腐蚀的意义，理解电化学腐蚀的条件；

3.

理解析氢腐蚀与吸氧腐蚀的区别；

4.

了解金属防护的一般方法和电化学防护原理。

过程与方法

运用原电池原理，分析电化学腐蚀的条件，学会区分条件不同，应用原理不同的分析方法，在腐蚀基础上理解金属防护。

情感、态度与价值观

通过学习，认识到化学是为生产服务的，在日常生活中处处可以见到化学，激发学生的学习兴趣，提升学习效率。

四、教学重点

金属腐蚀的原因，金属防护的方法。

五、教学难点

析氢腐蚀和吸氧腐蚀的区别

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生行为

[来源:学。科。网]

设计意图

引入：金属制品在生产、生活中有着广泛的应用，但每年因金属腐蚀而造成的损失非常巨大，请各小组将搜集到的相关信息汇报给大家。

学生将课前从资料及网络上搜集到的以及自己身边的关于金属腐蚀的图片及金属腐蚀的相关数据进行展示交流。

让学生认识到金属制品因腐蚀而造成的损失巨大，严重的浪费了日益稀缺的金属资源，激发学生学习兴趣。

激发学生探究欲，培养自主学习习惯，能运用对比的学习方法，提升学习效率，加深印象。培养学生引导学生转入问题探究：金属为什么会腐蚀，都有哪些学生回忆、思考、讨论，并举例腐蚀方式? 说明，完成表格。

指导学生阅读教材27-28页自主阅读，运用化学原理解释现内容，了解化学腐蚀与电化象，从微观角度认识宏观现象。

学腐蚀

阅读能力、知识迁移能力、从微观角度分析问题的能力。

追问：铁生锈随处可见，初中我们曾探究过铁在什么情况下容易生锈呢？那么为什么钢铁比纯铁更容易生锈？

实验探究:模拟钢铁的腐蚀原理，了解金属电化学腐蚀的原理。

分组实验，对比实验条件，交流讨论，总结

通过问题激发学生的求知欲

培养学生实验能力、分析问题的能力。

难点突破：电化学腐蚀分为分组讨论，对照总结，找出自己培养学生协作能力、概括

析氢腐蚀和吸氧腐蚀，两者观察、分析的不足，通过小组共能力、语言表达能力，养有何相同点与不同点？

同研究形成结论，并准备展示，成良好的学习习惯。

交流。

迁移应用：根据金属腐蚀的实质及类型，我们如何防止运用知识解决问题，通过讨论交金属的腐蚀，以铁为例，应流，形成组内统一意见，并与其该采取什么措施去防止铁生他组进行交流。

锈？

指导学生阅读教材29-30页根据阅读教材，认真思考，通过培养学生的阅读能力，自内容

阅读发现自己在思考问题时的我反思，自我评价的个人不足，反思，内省，提高认识。

品质。

培养学生解决问题的能力。

检测，评价

学生自主完成检测题。

运用知识、巩固知识、自我评价，发现不足。

巩固知识，培养学生良好学习习惯。

总结

思考、倾听、描述、总结。