Unit 10 Is he a farmer?教学设计(第一课时)

湘少版三年级下Unit 10 Is he a farmer?教学设计

----授课者:伍辉玲一、教学目标

二、学情分析

本课是湖南省少年儿童出版社《英语》三年级(下)第十单元 Is he a farmer?的第1课时。本单元话题为职业(Profession),与职业类词汇紧密结合的是询问他人职业的句型。教学对象是湖南永州农村里的三年级学生,这些学生在小学英语启蒙阶段的学习中并不系统,但又处于英语学习启蒙阶段,该阶段的学生,头脑活跃,思维跳跃能力极强,因此,需要教师交互式的,引导并促发学生本能兴趣探索式的学习,事半功倍的提升学习效率。本单元的重点学习内容是职业类词汇以及询问他人职业的句型。

四、教学重、难点

1.重点:能听懂、会说、认读单词teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver。能初步运用:

“Is he a farmer?”“Yes, he is. /No, he isn’t.”

“Is she a nurse?”“Yes, she is. /No, she isn’t.”询问他人职业,并作答。

2.难点:driver的发音以及nurse和doctor职业的区别。

五、教学准备

单词图片、单词卡片、实物、多媒体课件等。

六、教学过程

Step 1 Warm-up/Revision(热身/复习)

1.Greetings.

2.Sing a song:Good morning to you !

通过歌曲和相关职业图片的呈现导入本课。

Step 2 Lead-in(导入)

T:Ok,Look here!(多媒体图片展示)What can you see? Ss:A man/woman.

T:Do you know who is he/she ?

Ss:…(各种回答).

T:Is he a farmer? now ,today we’re going to learn Unit10 “Is he a farmer?”,look here.

教师板书并带读单词farmer。

Step 3 Presentation(新课呈现)

1.Learn new words and sentences.

通过多媒体,展示B部分单词,并展开与学生交流,对新单词形成初步印象,并给予学生适当的讨论空间和必要的指引控制,完成英语单词的拼读认知。

(1)图片呈现,新授单词farmer.

T:Ok,Look here!(多媒体图片展示)What can you see? Ss:A man/woman.

T:Do you know who is he/she ?

Ss:…(各种回答).

T:Is he a farmer?

Ss & T: Yes, he is. He is a farmer.

教师板书并带读单词farmer。(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式)

(2)教师用同样的方法教单词teacher,postman,nurse,docter,driver。

教师出示信封,

T:Look at this letter.(多媒体) Who sent it to us? A postman sent it to us

出示医生

T:Is he a farmer?

Ss:No, he isn’t.(适当引导)

T:Is he a postman?

Ss:No, he isn’t.

T:What’s he ? He’s a farmer.

教师板书并带读单词teacher,postman,nurse,docter,driver.(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式) (3)复习单词:Let’s play a game: Pick apples.

教师通过课件复习所学单词,采用游戏教学法,通过Pick apples 闪现单词,要求同学们快速,准确地说出所看到的单词。

(4)学习巩固新句型:教师利用图片学习句型“Is he a …?”“Is she a …?”/Yes, she is./No, she isn’t.

T:Is he a farmer?

Ss:Yes, he is.(适当引导)

T:Is he a postman?

Ss:No, he isn’t.

T:What’s he ? He’s a farmer.

教师带读句型,学生分男女、小组操练。

(5)教师可以使用对比、夸张的多媒体课件,形象地呈现下列单词图片。(farmer,teacher,postman,nurse,docter,driver.)教师利用语言框架,学习句型“Is he a …?”“Is she a …?”/Yes, she is./No, she isn’t.

2.Learn partA:The dialogue.

(1)Listen and choose

要求学生不打开书,听录音前,给出任务:回答下列问题。

Is he a farmer? A.Yes, he is. B.No, he isn’t.

Is he a postman? A.Yes, he is. B.No, he isn’t.

Is she a nurse? A.Yes, she is. B.No, she isn’t.

(2) Listen and check the anwers

要求学生打开书,听录音、核对答案。

(3)Listen and repeat .

(4)read the dialogue.

Step 4 Practice(练习)

教师通过课件制作习题,练习单词和句型。

1.根据课文内容完成表格。

2.根据首字母提示填空。

Step 5 Extension(拓展)

1.Let’s chant.

Teacher,teacher,Is he a teacher?

Farmer,farmer,Is he a farmer?

Postman,postman,Is he a postman?

Nurse,nurse,Is she a nurse?

Docter,docter,Is he a docter?

Driver,driver,Is he a driver?

2.Role play.角色扮演。

教师通过课件进行情景创设,教师给出对话模板和教具,要求学生小组合作,进行情景对话创编,并上台表演。

教师利用图片在黑板或课件上布置一个模拟的同学聚会。学生2人为一组,自编对话。学生分组上台进行角色表演,教师要对学生的表演及时评价。给予肯定和鼓励。

例:S1:Hello,Nice to meet you,Peter.

S2: Nice to meet you,Anne. Is he a teacher?指着另外一个同学问。

S1:Yes, he is.

S2:Is he a postman?

S1:No, he isn’t.

S2:Thank you for telling me.

S1: You’re welcome.

Step 6 Summary(总结归纳)

教师引导学生回顾并总结本节课所学习的主要内容。

Step 7 Homework(作业布置)

1.读写新学到的职业单词,学会掌握拼读拼写;

2.听磁带进行A部分的对话认读;

3.做职业卡片,并配上四线格和相应的单词。