28 花是种给别人看的优秀说课稿

《花是种给别人看的》教学设计

教学内容:西师大版三年级下册第六单元第28课《花是种给别人看的》第二课时

教学目标

1、抓住重点词句读、误结合,想象花满窗前,汇成花海的美丽景象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

3、品评课文精彩语段,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。教学重点

抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。教学难点

明白真正的美来源于真正无私的爱。

教学准备

教师:1、课件。

2、准备几幅花卉图画;

3、了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。

教学过程:

一、复习导入

1.上节课,我们已经初步学习了28课《花是种给别人看的》,这节课我们继续学习,用心看老师写课题。

板书:花是种给别人看的

2、认识词语。

3、说说课文的主要内容,试着填空。

二、精读课文,感悟体会

1、师:孩子们,让我们跟随作者季羡林到德国看一看,自由都课文1—3自然段

2、自主阅读。

3、小组交流。

4、汇报。

(1)出示“家家户户都在养花。他们把花都种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的背影。”

板书:家家户户临街花朵朝外

①指名读。

②理解“家家户户”。

③理解“花的背影”。

师小结:也就是说,德国人在家里看不到美丽动人的花瓣,看不到争奇斗艳的花,只能看到花的———

(2)除了这个句子,你们还画了哪一处?

出示“走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。”

板书:任何花团锦簇姹紫嫣红

○

1指导理解“任何”

②引导理解“花团锦簇,姹紫嫣红”指导书写“簇”、“锦”。

出示图片理解“花团锦簇,姹紫嫣红”

(3)他们这样做有什么好处呢?

出示“每一家都是这样,在屋子的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己有看别人种的花。”

三、熟读精思,拓展延伸

1、精读第下面语句,感受德国人爱花的美好情怀。

课件显示句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。

抽生读。

师:孩子们,我们一起把这些句子读读,不仅要读准字音,还要边读边想象读出画面来。

师:这些句子中哪些词语让你感到了美?

结合图片让学生说说花团锦簇,姹紫嫣红的意思。

花团锦簇:你看,这些花竞相开放,这儿一团,那儿一簇,一团紧挨着一团,这就是——花团锦簇。

姹紫嫣红:你发现这个词语的特点了吗?这些花有美丽的紫,浓艳的红,还有黄的,白的,颜色那么多,那么鲜艳,这就是“姹紫嫣红”

真好,孩子,刚才我们结合图片和想象很好地理解了这2个词。这是理解词语的好方法。要是我们就在这花的海洋里,你的眼睛会有怎样的感受呢?

师:孩子们,想走上德国的街头去领略这份美丽吗?看完这份美丽,请孩子们轻轻闭上眼睛,听老师的朗读,想象此刻你走在德国的街上,你眼睛看到了什么,鼻子闻到了什么,耳朵甚至能听到什么。

师配乐朗读。

生汇报交流。

那美丽的景色离我们是越来越近了,想去看看吗?

走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇,姹紫嫣红。那些花儿开得真是灿烂,它们或是在阳光下比美,或是在微风中起舞,又或是和飞来的蜜蜂与蝴蝶嬉戏。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。

这两个句子描写得美吗?我们一起来读读,边读边体会那样的美景。

生朗读。

让我们把这样的美景牢牢的记在心里吧!轻轻的读一读,记一记吧。

一起来背,不会背的跟着一起读。

走过,抬头向上看,家家的窗前都是,。连接在一起,汇成了,令人,。

2、抓住中心句,学习第4、5段。

时光荏苒,一晃过了35年,当季羡林先生再一次来到德国,他又看到的是什么情景呢?

(1)、请同学们快速默读课文的4、5自然段勾出相关句子。

(2)、当作者再次来到德国,走在街上他看到了什么?(指名说)出示课件(家家户户的窗口上堵满了鲜花)

堵字什么意思,我们可以用换词的方法理解。堵字在这里可以换成什么字?(堆,种,开)

哪个字好,为什么?作者用一个堵字写出了花之多。这句话让我们感受到家家户户的窗前仍然是花团锦簇,姹紫嫣红。

难怪当朋友问作者发现这儿有什么变化时,作者这样回答---出示句子并读:“变化是有的,但是美丽并没有改变”

时隔几十年,德国会发生哪些“变化”呢?(花的种类会越来越--,街道会--,房子会—公路上的汽车会---)请孩子们联系上下文想想在德国始终没有变的又是什么呢?(花的美丽,德国人爱美的心,爱花之深切,分享美好事物的情怀等)

(5)、作者最后说到这种做法颇“耐人寻味”,“这种做法”是指哪种做法呢?(指名说)是呀,德国人的这种把花种给别人看,与别人分享美的做法很值得我们去思考,去体会,去学习。

让我们再来读一读这两句话,读出自己的感受。

3、学生讲讲身边有关美的故事。

活动三:主题阅读

师:孩子们,今天老师也给你们带来了一篇文章《为善至乐》请同学们看大屏幕,自由读,边读边思考下列问题:

1、以前,作者认为“盲人提灯笼”是指(),而现在对此又有了新的认识,“盲人提灯笼”是指()。

2、你是如何理解“为别人照路,也照亮自己”这句话的含义?

四、总结

孩子们,通过本节课的的学习,你有哪些收获?

板书:与人分享无私奉献

希望孩子们在以后的生活中能用自己的爱心和勤劳的双手去创

造美,并把美的东西与人分享。因为分享和奉献会让你收获更多的美和爱。

让我们脑海中再一次浮现那花团锦簇,姹紫嫣红的美景齐读课题让我们怀着对德国人高尚美好的情怀的崇敬再读课题。

五、布置作业

1、抄写课文中描写花美的句子或对自己启发很深的句子。

2、背诵第三自然段。

3、查阅资料,了解德国的风俗、民情。

附:板书设计

花是种给别人看的