15.有人脸的器物教学内容分析

《有人脸的器物》教案

教学目标：

1. 显性内容与目标

应知：通过本课学习，了解并掌握人物浮雕、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

应会：利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作一个有人脸的器物

2. 隐性内容与目标

了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课

（一）作品欣赏

1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。

师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。

观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？

生：都有人脸的装饰。

今天我们就来学习制作有人脸的器物。板书课题：有人脸的器物。

师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？

据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。

不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。

2、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。

不仅中国有，古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。我们看下面的图片，教师简析。

（二）方法探究

1、播放课件，出示教师范作图片。

仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？（同桌之间可以小声的交流一下。）

生：略。

小结：表情夸张、造型各异、美观实用。

2、你最喜欢哪一件。想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗？

生：略。

小结：粘、压、挖、印等。

3、哪种方法最难？

生：略。

根据学生的实际制作难点，教师示范讲解嘴巴的一种制作方法。

4、刚才有人说到用了泥条（泥球、泥片），除此以外，你还发现人脸装饰中运用了哪些陶艺造型语言？

生：略。

小结：（大大小小的）泥条、泥球、泥片等造型语言的综合运用能使作品更加生动而富于变化。

5、想一想，你准备做个什么器物？准备用一个什么表情的人脸来装饰它？

三、作业提示：

1、、发挥想象力，综合运用所学的方法设计制作一个表情丰富的人脸装饰的器物。

2、以同伴合作或独立创作的形式来完成。合作创作要注意合理分工。

四、学生创作，教师辅导

辅导要点：

1、鼓励学生大胆动手及创意；

2、指导部分学生进行器物的造型及人脸表情的夸张变化设计；

3、强调学生注意保持良好的做陶习惯。

五、教学反思

本课课题是《有人脸的器物》，因而教学的重点在于用人脸来装饰器物。之前孩子掌握器物成型的基本技法主要有泥条盘筑法、泥板法、捏塑法等。虽然孩子有能力完成很好的器物制作，但由于课堂时间有限，要将主要精力用于研究如何进行用人脸来装饰上，所以在课堂制作小点的器物，否则时间上是不够的。

在教授如何用人脸进行装饰时，首先用我们西安半坡出土的《人面鱼纹盆》引入用人脸进行装饰的主题。另外，本课教材还提供了两件古老的人脸装饰器物，旨在了解人类用人脸装饰器物的古老历史与文化。所以本课从中国灿烂历史文化的角度进入新课，首先让学生欣赏中华民族祖先给我们留下的人脸装饰器物，简单了解其中的传奇故事，感受中华民族的灿烂文化，提高学习兴趣。紧接着出示现代陶艺中部分经典的用不同风格的人脸装饰装饰的作品图片，进一步提高学习兴趣，更主要的是为学生后面的创作思路进行必要的拓展。利用以前孩子制作的陶艺面具分组研究探索，对于如何在器物上进行人脸装饰则是本课的重点。在前面的陶艺课中，学生已经零零散散的掌握了捏、压、搓、挖、粘等陶艺造型基本方法，了解了泥条、泥球、泥板等陶艺造型的基本语言，所以在方法探究这一块，主要是让学生通过欣赏，观察分析，主动探究出人脸装饰造型的适当方法，以及夸张变形、美观实用的设计理念，了解通过改变五官的大小、形状、位置的变化来进行夸张。

在孩子的实践过程中给予适当的指导。在作业展评环节让孩子自己详细的介绍每件作品的好坏，虽是他评，可确是我在主导。以后应该让学生自己理解抓住一个特点来进行评价。且要形式多样。