5.双手持轻物掷远与游戏优秀教案板书设计

《体育与健康》课程田径项目（水平一－二年级）

投掷单元教学构思（4-2）

汕头市金平区水仙小学 李少惠

一、设计思路：

本课以***新时代中国特色社会主义思想指导，落实“立德树人”的教育根本任务，根据水平二的目标要求，使课程教材能从教学的对象实际出发，以获得身心健康为目的，以新课程理念贯穿整个教学过程，关注学生个体差异，力求使每个学生得到和谐的发展。

二、学情分析：

本课教学对象是小学二年级学生，男生24人，女生24人，他们的生理特点是活泼好动，模仿能力强，依赖性强；心理特点是注意力容易分散，自控能力差。因此，一些带有模仿表演性的练习能激发大家的兴趣，本课以情景教学“画彩虹”引入，课中以多练为主，由浅入深，把知识点渗透到于教学中。师生共同创设愉悦的学习活动氛围，以美化情景教学来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，体验运动所带来的欢乐。

三、教材分析：

根据二年级学生的生理、心理特点。我选了投掷这一内容，选自人教版，它是课改实验教材内容。

四、教学目标：

1、使80%的学生能理解投掷的基本动作要领。

2、使70%的学生能够初步掌握投掷动作的技术。

3、建立和谐的人际关系，培养学生的创新精神以及良好的合作精神和安全意识。感受动作美、形体美、力量美。

五、教学重难点：

重点：体会自然挥臂，连续完成动作。

难点：在于区分抛、掷的相同点和不同点。

六、教学方法：

1

由于个体之间的兴趣、爱好、观念、思维方式和知识结构方面的多元化特点，使学生的创造性可以表现在不同的方面。在课堂上，我努力改变说教者的形象，把学生的主动权交给学生，允许学生提古怪的问题，鼓励学生在现有教学内容的基础上，自主探索，调动他们的想象，创新的解决问题，尊重学生在学习中闪现出来的创造性想法和行动。采用自主学练法、对比学练法和小组合作学习法，让学生带着问题去探索、去实践、去体验。通过教师的启示、引导、调控作用，从而促进学生主动积极地参与练习，提高学习的自主性，在教师的引导下进行交流学习，感受动作美、形体美以及力量美。

2

四、单元计划：

课主时

题

4纸-飞1机

对抛接球练习有浓厚的1、辅助练习：小游

1、玩纸飞机

2、学会用各种自然2、抛抛接接

2、引导学生发挥想3、看谁投得准

4彩-虹

2

基本能说出本节课所学1、辅助练习：瑜珈

2、发展抛、掷能力，基本能说出本节课所学

1、画彩虹

2、游戏《七彩跑道》

象能力，创新思维。感受动作美、形体美和力量美。

3、同伴交流讨论、合作、解决问题。

用不同的投掷动作感受1、辅助练***衡练习训练。

2、复习肩上挥臂投纸球。

3、空中接球

4事-学4习

学会协调用力的投掷方3、学生创新练习。

1、辅助练习：斗智斗勇

2、用各种自然挥臂动作投远和投准。

3、看谁投得3、评价。

远

1、穿越花环

2、投球进圆

4、体验集体活动与1、教师创设情景，激趣导入。语言激励并引导学生讨论问题。

达成目标

主要技能

采用的游戏

教学法

兴趣，为下一节课做好准备。戏

玩培养体育道德和自我保护意识。

挥臂动作投远和投准。

重要动作名称。建立和谐的人画际关系，培养学生的创新精神以及良好的合作精神和安全重要动作名称

意识。

4碉-堡

3

最理想的投准动作。让学生感打受集体活动和个人活动的区别。

1、投弹打靶

个人活动的区别。

2、巧渡过河

5、师生互动，自评互评。

法，发展上肢带肌肉力量及动军作协调性。

3

汕头市水仙小学二年级（水平一）体育课教案

班级：二年（2）班

人数：48

执教者：李少惠

时间：2018-3-9 教学

目标

运动参与目标：积极参与活动，并能向同伴展示学习效果。

运动技能目标：发展抛、掷能力，基本能说出本节课所学重要动作名称。

德

育

目

标：建立和谐的人际关系，培养学生的创新精神以及良好的合作精神

和安全意识。感受动作美、形体美、力量美。

教材

1、《画彩虹》（4-2）

2、游戏《七彩跑道》

程序

激发引导阶段8 教师提示导入。

小游戏《弹钢琴》

瑜珈操。

教学内容

课堂常规。

师生问好。

教师指导

教法：

教师边解说边示范动作。

学生活动

学法：

集队静、齐、快。

游戏在指定范围组织形式

组织队形：圆形

要求：精神抖擞自信。

自主探究阶段

25 1、画彩虹

（1）用乒乓球教法：

1、教师提出问题：谁能把彩虹画得又高又远又美？

学法：

1、学生积极思考，活泼、自然、舒展。

体会轻重物形

具

教毽球45个、乒乓球45个、彩带1条、标志旗4支

激趣导入。

内活动。

学生学习。

模仿动作。感受形体美。

组织队形：散点抛投。

（2）持毽球投过一定高度的横

4

线。

重点：体会自然挥臂，连续完成动作。

难点：在于区分抛、掷的相同点和不同点。

2、游戏《七彩跑道》

方法：利用手中绑着彩带的毽球，小组合作铺成七彩跑道，进行比赛。

延伸阶联想放松《大2、语言激励并引导学生讨论问题。

3、组织学生讨论，交流各种抛、掷方法。

4、请个别同学示范，组织互评。

5、引导学生“挑战自我”。

体抛、投的不同。

2、开动脑筋，发挥想象能力，创新思维。感受动作美和力量美。

3、同伴交流讨

组织队形：一路纵队

论、合作、解决问题。

4、体验集体活动与个人活动的区别。

5、积极展示。

组织队形：四路纵队

教法：

1、边解说边学法：

1、发挥想象力并组织队形：圆形

段

7 巨人》。

小结讲评、布置作业。

收拾器材。

宣布下课。

预计生理负荷

示范放松动作。

做出相应的动作。

2、小结、交流。

平均心率：120次/分

练习密度：50%左右

练习密度：约50% 2、参与小结，畅

谈学生的体验。

安全措施

教师课前检查，布置场地器材，课中提示，引导学生进行自我保护及相互保护的方法。

5

课的设计

——小学二年级（水平一）投掷（4-2）《画彩虹》

指导思想：

“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，使所有的学生得到健康的发展”是当前《新课程标准》下的一个十分重要的理念。以学生为本，以学生的身心健康发展为本课设计目标。师生共同创设愉悦的学习活动氛围，以美化情景教学来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，体验运动所带来的欢乐。

教学课程设计：

激发引导：根据教材特点，利用小游戏《弹钢琴》、瑜珈操激发引导学生的热情与兴趣，通过瑜珈操充分对学生上肢关节、韧带和腰部肌肉活动开，并使学生体会到瑜珈姿态造型中所表现出来的挺拔、高立的形态美和开阔的矫健美。动作随音乐节奏进而达到韵律，可以在视觉上引起愉悦的美感效果，表现出鲜明的动态的韵律美。在进行练习前适时强调学生注意预防损伤和自我保护。

自主探究：在本项目中我将学生日常生活中常见到的彩虹弧线和抛、掷的抛物线联系起来，将教具（乒乓球、毽球）进行改装，绑上了彩带，五彩缤纷的乒乓球、毽球在空中飞扬，使学生自然而然地激发投掷热情，将生活知识迁移到体育知识的认识上来，美化教学情景，培养学生创新想像思维能力，把抛、掷动作兴趣化、情景化、生活化。并积极主动地去学习，采用自主学练法，对比学练法和小组合作学习法，让学生带着问题去探究，去实践，去体验。通过教师的启发，引导调控作用，从而促进学生主动积极参与练习，提高学生学习的自主性，感受动作美、形体美、力量美。

能力拓展：利用空白时间带，让学生自由发挥，引导探索，强化主体参与及合作意识。利用展示成果来进一步延伸主体探究的内涵，以及弥补主教材来达到身体素质的全面发展的不足，从而设计以发展下肢运动为主的接力赛游戏《七彩跑道》。通过游戏活动，有利于培养学生精神上追求优胜、追求荣誉的理想美；有利于培养学生勇敢顽强，坚毅果断，不谓艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不妥的意志美和体验相互协作、互相帮助的集体主义情感美。

调整参与：通过联想放松，使学生的身心得到愉悦，情感得到满足。

6

教学反思：

本节课能在美化场地上激发学生兴趣，在掌握技能的同时，渗透出美，并能通过游戏培养学生多元化智能。这是本课最大的亮点。

虽然连续几次都在进行相同的达标练习，但是学生并不感到枯燥，这是我最欣慰的地方，学生的兴趣是重要的，学生一旦有了积极性，练习的效果就会比较好。让学生自主练习，学生的自由度增大，乐于接受，尤其刺激了那些能力不够好的同学练习的积极性。在自主练习和集体展示活动中表现了较大的积极性,说明学生通过自主练习,有了一定的基础后,都积极乐于展示,适应了学生的活动心理，效果较好。每个孩子都拥有自己的世界和各种多元智能，只是达到的程度不同而已，就看我们教育工作者怎样为孩子提供更好的学习途径，给孩子展示的舞台。让孩子更多地享受成功，帮他们找到最适合自己的学习方式，使他们发展多方面的潜能。

有些学生在这次练习中的成绩比上次要好，使得部分学生增加了信心，同时也激励了其他同学，在课上要充分利用学生的每一行动表现，根据学生的心理合理有效激发其斗志和积极性。

在本节课中很好地培养了学生良好的人际关系，合作精神和安全意识。通过投掷运动的教学与训练，还能培养人的组织性、纪律性、吃苦耐劳的优良品质。在戏活动中，培养学生精神上追求优胜、追求荣誉的理想美；有利于培养学生勇敢顽强，坚毅果断，不谓艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不妥的意志美和体验相互协作、互相帮助的集体主义情感美。

但从总体效果来说，仍存在些许缺陷。如教师在动作讲解时不够详细，示范动作的要求上还不够。这些我都还将继续努力，力争让学生成为课堂真正的主人。

新课程呼唤充满生命活力的课堂，使所有的学生得到健康的发展。在这样的理念下，我将再接再厉。

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