4、接力跑第一课时教学设计

接力跑教案

高庄小学

体育教师：佟金宝

学生人数：19人

教

学

内

容

课堂常规

热

身

活

动

接

力

跑

教

学目标

1·通过学习和游戏练习90%的学生学会接力跑的传接棒动作技术，并能在比赛中熟练运用。

2·发展学生跑的能力和协调敏捷等身体素质，体育兴趣，锻炼身体的习惯。

3·培养学生机智，果断，拼搏进取，团结协作和集体荣誉感。

学生学练与活动方法

基本队形与要求

组织：四列横队

××××××

××××××

××××××

△

要求：队伍整齐，把握距离，稳定有序。

要求：做动作中始终注视教师，不得仿效他人。

教学内容与教师指导

1教师提前到达，检查工作

1体育委员整队向教师报告

2接受体委报告向学生问好

2学生认真听讲

3宣布本课内容，学习目标

4安排见习生

一、慢跑

教师讲解注意事项。

二、游戏‘看谁反应快’

教师讲解游戏方法规则。教师双手上举时，学生做足尖走；手平举时，学生做矮子走；双手侧举时，学生面向圆心，向右做侧滑步。。

1学生明确练习方法后随教师口令认真进行练习。

1学生手拉手站一圈，向右转逆时针走。

2在教师的手势下快速做相应的动作。

3注意力集中，思维敏捷。

学

习

与

一、接力游戏

1名称

障碍接力

2教师讲解规则并示范

3教师指导并裁判

4口令指挥

二、学习接力跑

1学生分四组活动

2每组一名学生到前面接力

3快速协调注意安全

4学生相互监督

5落后组5个俯卧撑

6为学生加油鼓励

1学生积极进行讨论

要求：每位同学不得庸俗化用手碰触前面同学。

活

动

1教师总结游戏情况。

2教师提问：接力跑取决于哪些因素？

3根据学生的练习情况及时引导学生学习传接棒技术

4教师讲解传接棒的动作：上调式、下压式

5教师巡回观看学生练习，并能及时指出练习中的不足

6教师安排接力跑练习

7评价，表扬

1教师带领学生边进行拍打边放松活动。

2口令指导教师

3教师对本课内容恰当的评价，肯定学生成绩，指出以后要改进的地方，鼓励学生坚持经常性的练习。

接力棒4根

田径场

2回答教师问题：

（同学之间要学会合作，配合好，传接棒技术要正确等）

3观看教师示范，了解正确的传接棒技术和方法。

4互相讨论，互相纠正，自由练习，发挥优生骨干作用。

5分四组进行接力跑练习

6学生自评，互评，反馈

组织：学生自由组合，在原地散开进行各种练习。

要求：主动参与，积极练习，体现自主学习和合作。

恢复活动

场

地器材

1学生按教师要求做好放组织：

××××××

松练习，使自己的身心很××××××

快恢复到平静状态

2学生认真听讲，并能合××××××

理进行自我评价。

××××××

练

习

密度35%

接力跑教学教学设计说课稿

体育教师

刘鹏举

一、教学理念

贯彻

“以人为本，健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，培养学生经常合理地参加体育锻炼，全面增进人的健康，使人充满生命活力。跑是锻炼身体活动的最基本的手段，也是老少皆宜的活动。接力跑是在快速跑的基础上增加技巧性和趣味性互相协作的运动，能让学生高兴的锻炼身体。

二、课的内容

学习接力跑技术

三、教材分析

教材选自中学《体育与健康》教材全一册内容。接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目，它既能发展学生的快速奔跑能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比较多。所以这一运动，特别受学生欢迎。接力跑的基本技术由传、接棒方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术。

四、教学目标

1·通过学习和游戏练习90%的学生学会接力跑的传接棒动作技术，并能在比赛中熟练运用。

2·发展学生跑的能力和协调敏捷等身体素质，体育兴趣，锻炼身体的习惯。

3·培养学生机智，果断，拼搏进取，团结协作和集体荣誉感。

五、教学重、难点

重点：传、接棒技术

难点：掌握传、接棒时机。

六、学情分析

教学对象是实验高中一年级的学生，他们的年龄为16岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃好胜心强，爱表现自己，对接力跑运运比较喜爱，本班共40人该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，学生求知欲强，学习积极性高，但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

七、教法设想

1．采用图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。